生命学巅峰对决！第34届全国生物学奥赛成绩揭晓，湖南蝉联第一

2025年8月12日至16日，第34届全国中学生生物学奥林匹克竞赛在西安铁一中陆港校区圆满落幕。这场由中国动物学会、中国植物学会主办，西安市铁一中承办的赛事，吸引了来自全国30个省市的580名顶尖学子同场竞技。

赛事分为理论考试和实验考试两个环节，理论考试涵盖分子生物学、生态学等前沿领域，实验考试则聚焦分光光度法等基础技能，全面考查学生的科学素养与实践能力。最终，150名选手斩获金牌，260人获得银牌，其中前50名入选国家集训队，直接保送清华北大。

本届竞赛呈现三大亮点：其一，东道主陕西凭借政策倾斜获得10个奖励名额（分三年发放），本届4人入选国家集训队，创历史新高；其二，浙江萧山中学以3人入选国集的成绩成为最大黑马，打破传统强校垄断格局。

其三，赛事首次引入国际前沿的"大数据分析"题型，理论考试试题的材料量，达到了28页，对学生的信息处理能力提出更高要求。闭幕式上，陕西省政府领导与竞赛委员会专家共同为获奖者颁奖，强调生物学竞赛在培养未来生命科学领军人才中的重要作用。

一、第33、34届两届对比情况分析

1、整体规模与奖项设置

两届竞赛在规模上保持稳定。第 33 届（2024 年广州）参赛 577 人，第 34 届增至 580 人；金牌均为 150 枚，银牌 260 枚，铜牌数量从 167 枚微调至 160 枚。

但国集选拔标准更趋严格，第 33 届湖南 11 人重庆 10 人占据绝对优势，而第 34 届湖南降至 8 人，但是仍然蝉联全国第一。北京、浙江分别以 7 人、6 人跻身前三，呈现 "北升南降" 的格局。这一变化既反映区域教育资源的动态调整，也与东道主陕西的政策红利密切相关。

2、省市竞争力演变

（1）湖南省从绝对领先到多元竞争

第 33 届湖南以 11 人国集（师大附中独占 10 人）稳居榜首，但第 34 届降至 8 人，凸显传统强校优势弱化。这与湖南近年来竞赛政策调整（如限制单一学校参赛人数）密切相关，但该校仍以深厚底蕴保持区域龙头地位。

（2）北京市在政策支持下的崛起

北京从第 33 届的未进前三跃升至第 34 届的 7 人国集，人大附中贡献 3 人，展现出顶尖高校资源对基础教育的辐射效应。清华大学、北京大学的强基计划生物科学专业定向投放名额，进一步激发了北京学子的参赛热情。

（3）浙江省是均衡发展的典范

浙江国集人数从 5 人增至 6 人，且分布于萧山中学、温州中学等 4 所学校，打破了此前学军中学 "一家独大" 的局面。这种均衡发展模式得益于浙江省教育厅对县域中学竞赛资源的统筹配置。

（4）重庆市从巅峰到调整

第 33 届重庆以 10 人国集（一中 7 人）惊艳全国，但第 34 届骤降至 5 人，巴蜀中学成为主力。这一变化既受政策调整影响，也反映出重庆竞赛生态从 "单点突破" 向 "多元发展" 转型的阵痛。

3、学校竞争态势

（1）湖南师大附中从垄断到分化

该校第 33 届 10 人国集的 "神话" 难以复制，但仍以深厚积淀保持竞争力，预计第 34 届国集人数在 5 人左右。

（2）萧山中学成为县域中学的逆袭表率

这所县级中学从第 33 届的 1 人国集（俞樾）跃升至第 34 届的 3 人，得益于其 "分层培养、精准辅导" 的竞赛策略，成为县域教育高质量发展的标杆。

（3）北京人大附中成为资源整合的标杆

依托高校实验室资源和顶尖师资，该校 3 人入选国集，在分子生物学、生态学等前沿领域展现出明显优势。

（4）成都七中成为西部崛起的代表

作为西部唯一 2 人入选国集的学校，其成功源于与四川大学共建 "生物创新实验室"，实现了中学教育与高校科研的深度衔接。

二、生物学奥林匹克竞赛，成为拔尖人才培养的战略支点

1、基础教育改革的试验田

生物学竞赛打破传统课堂的知识边界，通过 "项目式学习"" 跨学科研究 "等模式，培养学生的批判性思维与创新能力。例如，第 34 届实验考试要求学生通过分光光度法分析数据，这与高校科研实践高度接轨。这种" 做中学 " 的模式，为基础教育改革提供了可复制的范式。

2、高校选拔的精准标尺

强基计划明确将生物竞赛成绩作为破格录取的重要依据，中国科学技术大学、浙江大学等高校的生物科学强基专业，对国集选手实行 "本博贯通" 培养。以清华大学为例，2025 年强基计划生物科学专业要求考生 "具备扎实的实验设计能力"，这与竞赛考核目标高度契合。数据显示，近三年生物竞赛国集选手中，超 90% 进入顶尖高校生物科学或交叉学科深造，成为基础研究的核心储备力量。

3、学科发展的人才蓄水池

竞赛不仅为生命科学领域输送人才，更推动了学科交叉融合。例如，第 34 届理论考试中 "基因编辑与伦理" 的辩论题，引导学生思考技术应用的社会价值；北京选手在实验考试中运用人工智能辅助数据分析，展现出跨学科素养。这种培养模式，正契合国家 "人工智能 + 生命科学" 的战略布局。

4、区域教育均衡的催化剂

萧山中学、衢州二中的崛起，证明竞赛并非大城市名校的专属舞台。浙江省通过 "竞赛导师巡回授课"" 县域中学结对帮扶 "等政策，让优质资源惠及更多学生。这种" 去中心化 " 的竞赛生态，为教育欠发达地区提供了追赶路径。

三、生物学奥林匹克竞赛未来展望

随着强基计划深化实施，生物学竞赛将面临新的挑战与机遇。一方面，高校选拔更注重 "学科特长 + 创新潜质" 的综合评价，要求竞赛培训从 "刷题应试" 转向 "科研素养培养"；另一方面，竞赛组织需进一步规范，如严格限制跨省挖生源、完善监督机制，确保公平公正。

值得期待的是，第 34 届竞赛已释放积极信号：理论考试增加 "科研论文解读" 题型，实验考核引入虚拟仿真技术，这些改革正推动竞赛与国际接轨。正如竞赛委员会主任在闭幕式上所言："生物学竞赛不仅是知识的较量，更是科学精神的传承。" 在生命科学革命的浪潮中，这场赛事将继续肩负起培养未来科学家的使命，为建设科技强国注入源源不断的青春力量。