书记、副校长、教导主任都是体育老师，闵行这所学校教育怎么样？

下沉式篮球场组队pk、空中操场尽情奔跑、爬上攀岩墙直上教学楼顶……在闵行区农南路旁，上海市文来中学初中部（以下简称“文来初中”）的课间总是充满活力。

有趣的是，文来初中的党总支书记、副校长、教导主任均是体育教师出身。而这所学校在体教结合育人上，确实有独到之处。

从“上天入地”建设场地到充分利用校园“边角料”，从全年不间断的体育赛事到趣味校外课程，“让每一位学生都能找到终生热爱的运动”的教学理念贯穿始终。当“初中体育多样化”改革在上海推进十年之际，文来初中的实践或许提供了一份独特样本。

在有限条件下

如何“借”出运动空间？

今年9月新学期伊始，文来初中的学生们或许会惊喜地发现，体育选项课的“菜单”比以往更丰富了。

除了篮球、羽毛球、拳击、武术等十多项常规运动，新增的陆上虚拟赛艇、软式曲棍球等课程让可选项目达到13个。学校内文荟楼、文海楼旁的空地也已完成改造，变身成软式曲棍球和匹克球场地，期待着同学们的身影。

时间回溯到2021年之前，曾经的文来初中，仅有3片篮球场承载学生的运动需求；而如今，校园正中央矗立起一座3层的多功能楼，拓展出丰富的活动空间。

曾经的文来初中操场

一层是下沉式空间，设有篮球场和乒乓球桌；二层为食堂，同时放置了划船器，满足学生多样化的运动需求；三层则是2800多平方米的空中操场，学生从教学楼通过空中楼梯步行20米，便能抵达这片开阔区域尽情活动。

如今的文来初中“空中操场”

不止于此，校园里的运动设施愈发多元。一条250米长的“连廊跑道”串联起校园的不同区域，让孩子们课后能“撒欢奔跑”；而在教学楼的另一侧，2022年新增的攀岩墙成了“校园打卡点”，基础抱石区高度不足3米，孩子们可尝试横向攀爬，感受岩壁上的挑战与刺激；若想深入体验，还可以报名攀岩体育选项课。为了确保安全，学校特意制作了攀岩安全须知进行播放。

走进校园角落，运动空间触手可及。文海楼内600多平方米的大礼堂里，只需按下电动按钮，椅子就能自动后缩，空出的场地可供孩子们打羽毛球、做游戏。

2021年入学的九年级学生钱烨琳，见证了学校的变化。“如今学校有了室内礼堂，下雨天也不影响上体育课，很好地培养了我们的体育兴趣。虽然已经毕业，但我仍记得坐在空中操场上看夕阳、和老师们一起打羽毛球的快乐时光。”

除了运动空间“扩容”，学校还将体育课“搬”到校外。出校门过马路20米，闵行体育公园的足球场成了校队的训练基地；步行200米到七宝中学游泳馆，每周的游泳课在此开课。

对于坚持开展体育教育的初衷，文来初中副校长韩波谈道，初中教育因其特殊性（青春期到来、身心发展巨变、学业压力增大）是中小学的关键期，体育对这个时期孩子的身心成长作用和价值巨大，不可替代。“学校不仅在校园内积极挖掘体育运动场地资源，更着力打造校外10分钟体育圈，为丰富学生体育活动提供了坚实的硬件保障。”

学校与专业体育培训中心签约

赛事体系贯穿全年

家校社共同参与

课程之外，是贯穿全年的赛事体系。9月，文来初中的体育节将正式拉开帷幕，不同于传统学校“体育节仅搞一天”，这里的比赛巧妙穿插在每个学期，更重要的是“全员参与”。

9月将依次开展拔河比赛、广播操比赛及羽毛球个人单项赛；10月迎来田径运动会；11月举办智力运动会；12月则安排了定向越野赛与踢跳比赛。而在3至6月，全校趣味运动会、篮球与足球赛、游泳赛以及体育嘉年华等赛事活动将陆续登场……韩波强调，“我们不想为了办节而办节，核心是真正满足学生的需求，比赛贵在参与，参与才有体验，有体验才有成长。”

运动场成了育人的“第二课堂”。第一次赢得比赛时的欢呼，第一次遭受失败后的沮丧，第一次体会团队协作的共鸣……一场场比赛中，团队精神、拼搏精神以及失利后的互相鼓励也在孩子们身上逐渐显现。

令人惊讶的是，不少体育活动都由孩子们自主策划，从赛事流程设计到场地布置，他们全程参与，俨然一个个小“组织者”。一些同学还化身小裁判，学校为他们提供裁判技能培训， 让孩子们在实践中得到成长。

如今，校园里的运动热情早已“溢出”围墙。每逢比赛，校外的马路上都能听到孩子们的加油声、呐喊声。

体育嘉年华中，一位退役篮球专业运动员家长还走进赛场，为孩子们上了一堂生动的竞技指导课；拔河、篮球赛等赛事也设置了亲子环节，让家人以“运动达人”的身份融入校园特色活动。

在韩波看来，体育还是家校社协同育人的绝佳纽带。比如在体育公园开展的越野跑，特意设置了家庭亲子赛，一位家长赛后感慨道：“希望学校每年都办这类活动，孩子回家说和爸妈一起运动的感觉太好了，也拉近了我们和孩子的距离。”

从“爱玩”到“会玩”

让每位学生找到终生热爱的运动

暑假期间，文来初中的舞蹈室内乐声悠扬，记者推门而入时，正见一群孩子练习中国古典舞，她们戴着雉鸡翎腾跃旋转，为即将到来的演出打磨动作。

文来初中舞蹈团成绩卓越，已连续14届获得区学生艺术节舞蹈比赛一等奖。即便已经中考毕业，九年级学生王若蘅仍回到这间熟悉的舞蹈室：“我的心还在舞蹈团，有演出就会回来参与。4年的舞蹈生涯让我变得更开朗，也锻炼了身体素质和心理素质。”

让孩子们跑起来、跳起来、动起来，不仅在“量”上达标，更在“质”上深耕。多年前，文来初中就组建了田径、啦啦操、足球、街舞、桥牌等十多支校队，这些队伍活跃在区、市乃至全国的各类比赛赛场上，且屡获佳绩。

在校园内，每一位学生都拥有“被看见”的机会。学校每年都会评选“百花园”奖项，旨在发掘有潜力的学生，其中不少体育之星也在受表彰之列。

学校的体育教育核心理念是什么？韩波回答，希望让每位学生都能找到终生热爱的运动，学校教育要为一生发展奠基。“人的后半生，体育和艺术很重要，体育不仅能给我们健康的行动和运动能力，更重要的是通过锤炼人的意志与精神，让我们能认识自我、突破自我，并最终实现自我完善。”

正如韩波所言，体育的意义，远不止强身健体。3月，文来初中的学生们走进上海国际赛车场，现场观看2025 F1喜力中国大奖赛，这场沉浸式体验极大地拓宽了同学们的视野。

“为什么赛车尾翼像倒置的飞机翅膀？如何计算赛车的加速度？”观赛后，学生们还展开了跨学科研究，将物理知识与赛车兴趣融合，在课堂上分享自己的解读。学校还特别邀请了拥有12年赛车行业经验的费翔来到校园开设讲座，为学生们系统讲解空气动力学与材料科学的相关知识。

这些活动都隶属于文来初中的ASMC（艺体博）场馆系列课程。该课程着眼于充分利用各类文博、艺体场馆资源，营造开放互融的实践学习环境，通过跨学科、项目制、情景化、探究式的学习方式，增强学生对世界、体育、艺术等领域的感知与体悟。

未来，学校将设计更多体育延展课，比如让孩子们走进国家运动员训练营，观看职业运动员训练。

以人育人管理层中体育教师占比高

曾有人疑惑：文来初中场地不算充裕，为何中考体育成绩能名列前茅？韩波给出答案：“关键在人，尤其在老师。体育教育的核心在于精神支撑与课程设计，要让孩子们在体育文化的熏陶中形成认同、实现传承。”

其实，在文来初中，不仅管理层中党总支书记、副校长、教导主任及部分成员均为体育教师出身，还有多位体育老师兼任工会副主席、青工委主任、教工团书记等职。“不是刻意安排，是自然成长的结果。”韩波笑称，“可能体育老师更懂‘团队作战’吧。”

他表示，学校管理层中体育老师占比高，某种意义上是初中体育多样化的表现，也是体育精神融入学校办学理念、校园文化的体现。

学生前往CBA上海主场观看篮球比赛

韩波透露，学校正在探索AI赋能的个性化体育教学。“例如，我们的体育老师借助AI软件设计出智能体，并将其设定为心理专家，学生在课堂中通过与智能体问答，了解体育比赛心理知识的同时，调节自我心理状态。”他说，文来初中希望以更高品质的课程激发学生的成长力，并促进体育与其他学科教育的有机融合，让学生在张弛有度的学习节奏中茁壮生长。

也许，现在与未来，边界并不那么分明。体育课早已不再是课程表上的一个格子，而是照亮成长之路的一束光，为孩子们带来勇气、坚韧与热爱，也为他们的全面发展注入持久动力。

记者：吴俊艳

初审：陈依婷

复审：方雨斌

终审：徐雷冰

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