集团校及联盟校跨校教研难上难，处处都是坎！果之教师平台有妙招

在国家创新发展战略深入推进的背景下，基础教育承担着拔尖创新人才早期培养的重任，而拔尖创新人才的培养，离不开高质量的教育生态支撑，尤其需要打破教育资源的封闭状态，让优质经验与资源在更广范围内流动共享。

正是基于这一需求，基础教育集团化办学作为优化资源配置、促进教育均衡的重要路径应运而生，其核心目标便是通过整合成员校师资、设施、课程等资源，实现优势互补与质量提升，为拔尖创新人才培养奠定基础。

然而，在集团化推进过程中，如何突破校际壁垒，让各成员校在资源获取、经验交流、协同发展上实现公平高效的联动，确保优质教育资源真正“流动起来”，成为制约教研升级的关键问题。当前，教育数字化浪潮下，AI技术赋能教研已成为破局的重要方向，但传统教研模式仍深陷多重困境：跨校协作受时间空间限制、优质资源分散难以共享、教研成果沉淀不足、学情分析依赖经验缺乏精准性……

这些痛点严重制约着教研效率的提升，推动校际教研模式升级转型迫在眉睫。在此背景下，果之教师平台凭借其在校际协同领域的突出能力，为破解校际教研难题提供了系统性解决方案，让数智化驱动的校际共同教研成为教育提质增效的有力支撑。

PART.1 教研痛点制约发展升级转型势在必行

传统教研模式下，校际协作面临多重瓶颈。跨校教研受时间与空间限制显著，不同学校课程安排差异大，集中开展教研活动存在困难；校际距离较远时，实地交流成本居高不下。优质教育资源在校际间呈分散状态，各校资源多局限于自用，跨校共享渠道不畅。教研成果往往随活动结束停留在教案、会议记录等形式中，未能有效沉淀形成可复用的经验。学情分析依赖教师个人经验，主观性较强，难以精准把握学生个体特点与共性需求，这些问题直接导致教研效率偏低，推动教研模式升级转型成为教育发展的迫切需求。

教研智能工具的应用为解决上述痛点提供了新思路：通过实时分析课堂数据，让教学问题可视化；通过智能匹配跨校资源，让优质经验流动起来；通过构建协作平台，让教师从“单打独斗”转向“群策群力”。果之教师平台作为面向教师需求研发的智能平台，在校际协作领域展现出卓越能力，已助力多所集团校、手拉手学校实现教研升级。

PART.2 跨校协作模式创新：从“孤岛” 到 “共同体” 的突破

联合教研活动提质：多校实践彰显效能

在线备课磨课是联合教研的重要内容。以往跨校联合教研组织难度大，而借助果之教师平台，教师可发起备课主题并邀请其他学校同行参与，围绕教学目标、重难点、方法等展开多维度讨论。

在具体实践中，多所学校通过果之教师智能平台实现了教研协同：

01北京市第八十中学与北京市密云区河南寨中学作为手拉手学校，依托平台共建共享培训资源，推动培训内容精准触达两校教师需求;

02作为北京市第八十中学集团校，北京市第八十中学康营分校与北京市平谷区放光中心小学以手拉手形式，通过平台实现校际师资培训同频共振，确保培训进度与质量同步提升;

03北京市二十七中学与青年政治学院平谷学校打破校际壁垒，借助平台开展实时视频研讨与教研协作，让跨校交流突破空间限制;

04北京市第四十三中学和北京市延庆区第八中学作为手拉手学校，依托果之智能工具，加速数智时代城乡中小学校一体化协同发展进程。

众多集团校、联盟校、手拉手学校都在使用果之教师平台。

在线联合教研的高效性在听评课环节尤为突出。无论是否同校区，教师无需协调时间赶赴现场，通过平台观看课堂实录即可开展评课。过程中可随时暂停、回放，细致分析各教学环节优劣，并在评论区与其他教师实时交流。学校间通过“直播听课、录播听课、在线评课”工具定期组织跨校听评课活动，邀请双方教师共同探讨课堂模式，实现协同发展，使听评课摆脱时间与空间束缚，大幅提升教研效率。

优质课评选活动则为教师搭建了成果展示与交流平台。教师通过果之教师平台上传优质课视频，经专家与同行共同评选后，优秀课程将作为范例供更多教师学习借鉴，既激发教师教学热情，又促进优质教学经验广泛传播。

资源共建共享：构建良性循环机制

在与优质校开展大教研的基础上，构建校本资源库及开放共享平台，实现优质资源最大化利用，是众多学校的实践重点。果之教师平台支持将每所学校的优秀教学案例、课件、试题等沉淀为校本资源库，经审核后通过开放共享平台与其他学校双向交流。教师可通过平台便捷获取丰富资源，同时资源共享并非单向输出，而是双向互动——教师分享自身资源的同时，也能获取他人优质内容，形成“共享-提升-再共享”的良性循环。

全国众多各类型集团校、联盟校通过果之教师平台，系统整合校内离散知识点，静默采集教师工作中产出的优质资源，借助大数据、智能标签及全文检索等技术，按教师应用场景结构化沉淀涵盖学科、研修等领域的优质校本内容。教师可通过搜索、推荐、收藏、下载等功能，便捷实现知识的搜索、分享与应用，促进校内优质内容高效流通，实现校本资源共建共享与创新复用。同时，该校与盟校通过平台实现资源双向共享，将教师合作从成果导向延伸至智慧生成环节，使教师在学习他人思考过程中实现观念与思维的迭代提升。

评价激励机制：保障校际协作长效化

为确保跨校协作长期有效开展，科学的评价激励机制至关重要。果之教师平台建立资源贡献度积分机制，根据教师参与教研协作、分享交流等维度计算积分，积分激励成果可见。果之教师平台还能自动生成教师发展档案，教研成长脉络清晰可见，详细记录跨校协作经历与成果，全方位呈现教师教研成长轨迹。

学校可基于果之智能数据，对教师数据进行全面分析，详细记录教师发展轨迹、课堂表现等多维度信息，为教师科学化发展提供精准指引，也为评价激励机制实施提供了数据支撑。定期评选跨校协作优秀项目组与先进个人，通过官方渠道宣传展示，提升优秀团队与个人的认可度。同时，邀请优秀教师分享实战经验，制作成智能研修微课供其他教师学习，让成功经验得以传承发扬，增强教研共同体的活力与凝聚力。

依托校际协同能力的深度构建，果之教师平台正助力越来越多的学校打破壁垒、共享资源、协同成长，为基础教育集团化办学与校际共同教研提供坚实的智能支撑，推动教育优质均衡发展迈向新阶段。

PART.3 数字化赋能，开启教研新未来

目前，有越来越多的学校以果之教师平台为纽带，推进校区间教师的跨校区、跨校、跨学科交流与合作，实现联研、联教、联训的深度融合，打造教师教研一体化、培训一体化以及优质资源共享一体化的全新模式。通过果之协同备课智能工具，备课组长从“备课计划-集备安排-个备点评-备课总结” 体系化推进教师个备和协同集备，还与盟校学科教师跨校集备。构建跨校教研组，设置研讨主题，组织各类研讨活动，跨校邀请对方学校的教师进行在线研讨，共磨研讨成果，共同提高教学质量，实现校际间教学改革、课程、师资培训的同频共振。

未来，将有越来越多的集团校、联盟校将继续依托果之教师平台的校际协作智能工具，更加便捷地开展云教研和云培训活动，打破校际界限，实现实时视频研讨和教研协作。借助智能听课评课工具，进一步促进教师间的深度互动和广泛交流，共同提升教学质量。打破传统教研的壁垒，让教研从“孤岛”走向 “共同体”。