广东海洋大学：探索“科研+科普”的“护海路”

在广东湛江金牛岛，一片片蓝绿交汇，这是红树林。“红树林不红，但为什么叫红树林？树下招潮蟹的眼睛为什么一只大一只小？”在金牛岛的栈道上，广东海洋大学研究生熊云柯的生动讲解，吸引了湛江本地居民黄姐。尽管在湛江生活多年，这还是她第一次看到红树林。后来，黄姐时常到金牛岛“蹭课”。

从科研攻关到科普宣讲，从生态修复到社会协同，广东海洋大学（下称“广东海大”）以科技发展、国家战略需求为牵引，发挥优势，做好“海”的文章，服务海洋强国建设。学校长期致力于红树林、珊瑚礁、中华白海豚等水生生物保护工作，并将科研成果转化为通俗易懂的科普知识，引导更多人保护海洋生态环境。

早在1997年，广东海大就启动红树林相关研究。2023年，学校成立红树林研究中心，主攻红树林生态保护和协同利用。中心集结了学校环境科学、水产养殖等多学科力量，他们围绕红树林生态系统、生态保护和修复防灾减灾，展开科研攻关。

广东海大滨海农业学院教授吴刘萍已从事红树林生态修复多年。“我们不但为退塘还林献智献力，而且运用无人机监测、物联网技术等提高幼苗存活率。”吴刘萍还通过研究种养耦合模式，努力修复和稳定红树林的生态。得益于种养耦合的生态型经济模式，在湛江部分区域，红树林修复工作正从单纯的“种树保林”转变为联结生态与民生的纽带，推动着当地经济社会发展。

与红树林这类植物群落相似的是，珊瑚礁也被列入重要的典型海洋生态系统。潜入深圳大鹏湾的海底，就能探索到五彩斑斓的珊瑚世界。这片多彩的珊瑚礁曾被灰白的沉积物覆盖。在一次广东省珊瑚普查中，广东海大深圳研究院常务副院长肖宝华看到相对严峻的现实情况，决定投身珊瑚礁保育工作。

“珊瑚对于海底生态修复有重要作用，但当时国内关注者不多。”于是，肖宝华团队尝试人为介入，开展种苗种植和养护，“如果海底珊瑚覆盖率低于10%，我们就进行人工干预，进行补种。如果高于10%，我们就以保护、自然修复为主。”

肖宝华团队在海底种起了珊瑚。经过三次迭代种植技术，现在他们把人工培育珊瑚固定在形似飞碟的“珊瑚杯”上，并在海底搭建苗圃，构建自然海区人工珊瑚培育系统。这既提高了珊瑚的存活率，又为小丑鱼等海底生物营造了良好的栖息环境。如今，团队已在大鹏湾培育了18种、超过10万株珊瑚母株，并建设了700个珊瑚培育超级网圃，现已有30多万株人工培育珊瑚种苗。

湛蓝的海面上，一道优美的弧线划破水波，那是中华白海豚的身影在跃动。谈及中华白海豚，广东海大水产学院教授王学锋如数家珍。

多年来，王学锋及其团队深入开展中华白海豚相关研究，重点调查它们的种群数量、主要饵料生物资源现状、栖息环境及分布范围等。据团队掌握的调查数据，目前雷州湾中华白海豚数量保持稳定、年龄结构完整、分布范围变化不大。中华白海豚种群的健康与可持续发展，离不开海洋生态持续良性运转。

为让更多海洋科普知识“飞入寻常百姓家”，广东海大坚持“引进来”和“走出去”并行。学校通过建设水生生物博物馆、开展科普活动等，努力构建海洋生态保护的良性循环。

广东海大水生生物博物馆拥有鱼类、贝类等共3000多种、50余万件水生生物标本，是一座服务教学、科学研究与社会科普的“资源库”。水生生物博物馆馆长初庆柱表示，博物馆努力打造多元化科普基地、特色展厅，并积极联动学校白海豚等科研团队，开设专家科普课堂。仅在2024年，就有超5万人次中小学生前来广东海大水生生物博物馆开展科普研学。

广东海大还以数字化赋能博物馆建设，开发全景VR浏览系统等多个实用数字化应用，让公众线上参观博物馆。另外，学校通过科普进校园、线上科普活动，引导更多社会公众保护海洋生态环境。

广东海大多个科研团队也在为科普工作贡献力量。吴刘萍带着研究生、本科生们开设“红树林大讲堂”。肖宝华团队则牵头成立中国珊瑚保护联盟，联合全国多地的志愿者，开展珊瑚普查、科普宣讲等活动。

“现在全国有53支志愿者队伍，每次组织珊瑚普查，名额都会‘秒没’，不少人还抢着当‘替补’。”肖宝华笑着说。联盟成立以来，很多温情故事发生：八岁患有自闭症的小昊（化名）在珊瑚世界里逐渐敞开心扉；“章鱼哥”夫妇自掏腰包，多年来坚持参加珊瑚调查和保护活动。（中国教育报-中国教育新闻网通讯员 谢钰然 梁缘 记者 刘盾）

作者：谢钰然 梁缘 刘盾