教育纵深丨以学赋能 履践致远

7月29日—31日，全省普通高中校长培训班在济南举办。培训班深入贯彻全国、全省教育大会精神，以提升校长政策执行力和战略领导能力、促进高中特色多样发展为主题，加快推动我省基础教育新一轮综合改革。优质资源如何扩增？县中怎样振兴？教师专业如何精进？课堂改革如何深化？这些关乎高中教育质量的时代之问，成为校长们交流碰撞的核心。答案的探寻，指向发展的关键。

Part.1

破局县中困境，筑牢教育公平基石

普通高中是衔接基础教育与高等教育的重要桥梁，承担着为高校输送优秀人才、引领义务教育发展的重任。为期三天的培训现场，内容丰富的专家报告和经验分享，为800多名高中校长送上了一场思想盛宴。

聊城第二中学校长董云鹤表示，教育要处理好师生、生生关系，激发各方内生动力。单县第二中学党委书记闫德文认为，育人是首位，县域中学要以德智体美劳全面发展为方向。

县域普通高中是县域基础教育的龙头，承载着农村和县城家庭的成才期望。但近年随大城市发展，县域人口流失，部分县中面临生源与师资双重压力，影响区域教育公平。莱阳市第一中学党委书记冯军辉指出，优质生源流失导致教学质量下滑，形成恶性循环；优质人才不愿到县城，造成师资结构性缺编和年龄老化。

困境有解。2007年山东明确公办普高市域内属地招生，2021年推进公、民办同招和属地招生政策，力保县中生源。巨野县第一中学校长梁勇认为，需提升教育教学质量，提供情绪价值增强学生内驱力。高唐县第一中学党委书记刘双双表示，要提升办学品质，高唐一中走特色发展路，让学生看到成才希望。政策引领下，各校苦练内功。巨野一中挖掘校本和社会资源，带学生实地考察，让其了解知识转化为生产力的过程，坚持以生为本，为学生开辟不同赛道。

办学质量靠优质教师队伍。山东严禁恶意抢挖县中优秀校长和教师。莱阳市通过尊重教师价值和制度保障激发能量，冯军辉称县中教师吃苦耐劳，莱阳市委市政府三年民生提升计划支持教育，半年补进38名教师充实队伍。

时代、高考、人才需求变革，县域高中需转型教育理念和育人模式。冯军辉认为，学生自主意识和获取知识能力强，要求教师在知识、方法、态度上变革，激发学生动力。梁勇表示，县中应改变模式，对学生分层次教学，给创新力强的学生更多空间。

Part.2

重塑课堂生态，激活育人核心阵地

育人模式转型成共识，课堂作为核心阵地需重塑。教育目标从知识传递转向素养培育，传统教为中心模式待突破，关键是重构教育生态。沂源县第一中学党委书记、校长杨树锋表示，要看学生是否从被动变为主动参与者，沂源一中将学生是否掌握知识点作为课堂评价重要标准，而非教师是否讲完内容。

课堂重心转向 “学会”，教学方式需变革。信息化教学工具广泛应用，其价值在于赋能教与学深度互动。杨树锋认为，信息化可解放教师，使其投入教学设计。上海市教育科学研究院党委书记祝郁认为，人工智能能快速集成传递知识，让教师有更多时间关注学生身心发展，AI无法共情，教育应培养学生情绪掌控、共情及社会责任心。

教师素养决定教育高度，制度是外力，内心驱动力才持久。山东省广饶县第一中学校长荣强认为，教师专业学习源于被看见、被需要，当意识到工作影响学生成长等，内在价值感会激发主动学习。祝郁表示，改革离不开人，目的是促进人发展，执行者也是人，故需思想和专业过硬的教师队伍，教师对学生的影响是灵魂、精神的相互作用，是生命推动生命。

Part.3

扩增优质资源，绘就多元发展蓝图

当前，扩大优质高中教育资源覆盖面，关乎民生期待和教育高质量发展。2024年1月，《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》提出加快扩大普通高中教育资源供给。3月，扩大学位供给被写入《政府工作报告》，这是对教育治理能力现代化的检验。青岛市教育局基础教育处处长翟林林认为，建设现代化学校需硬件载体，如数字技术、AI技术、学科实验室等，更需教育理念和管理内化于心、外化于行。

扩大学位供给回应了民生期盼，但也带来新问题：更多学生进入普高后，是否面临更严峻的升学焦虑？显然，扩大供给不能仅靠多招生，需探索多元化培养模式，为不同学生铺设适配通道。

济宁市教育局党组成员、副局长张伟介绍，济宁通过中考招录初中毕业生，注册普高学籍，在职业学校开设普高课程，高一年级结束后统一考试，部分学生转入高中就读。祝郁认为，除分层教育，还需分类教育，学生不必所有学科都好，有某学科特长即可。设计更多赛道，避免 “千军万马过独木桥”，高中才能有活力。

让学生受益于优质教育，关键是发挥现有优质资源辐射作用，培育新增长点。山东多地探索硬件升级、集团化办学等方式，但需将 “输血” 转为 “造血”，在帮扶中保留受援校特色与潜力。济宁市教育局党组成员、副局长方奎明举例，头部学校接手乡镇薄弱学校，该乡镇学校足球队有名气，应通过输出管理理念和文化，让足球队更好，激发学生兴趣。

推动教育前行的核心是人的成长。这场对话触及质量、公平、特色等命题。未来高中教育图景如何？如何回应每个生命的成长？梁勇认为，学校要帮每个孩子找到自己的跑道，建立内驱力。荣强认为，理想高中教育需要充满热忱的教师，以学识、艺术和热爱激发学生，影响学生人格。方奎明认为，理想高中教育需要学生自我发展、教师热心教育、干部周到服务、学校特色鲜明、学生全面发展。祝郁认为，高中教育各环节应体现关爱、专业引领和社会责任感。

当个性化跑道铺展，育人热忱点亮课堂，多样发展成为共识，高中教育的未来图景已渐清晰。这绝非一蹴而就的终点，而是持续探索、履践致远的起点。这场关乎高中教育质量的深刻变革，核心始终指向“人”的成长：让学生找到属于自己的方向，让教师释放教书育人的能量，让每所学校绽放独特的育人光彩。探索仍在继续，改革未有穷期。我们坚信，当每一位教育者都怀揣着对未来的责任与热望，躬身实践、砥砺前行，这幅充满活力与希望的教育图景，必将更加清晰、更加动人地呈现在我们面前。