从小“带尿不湿”和“把尿”的孩子，4方面差距明显，父母别忽视

布妞一个月大的时候，我带她去医院体检。

医生例行问了些基本情况，我妈在旁边有些得意地说：“这孩子，我现在就开始把尿了，还把得挺准呢。”

医生听完后，摇摇头：“这么小的孩子，别给她把尿，白天怕捂着，用尿布也行，多洗洗。”

医生说，照着孩子的发育节奏来，才是对她最好的。

那从小“带尿不湿”和“把尿”的孩子，有啥区别呢？

4个方面差距明显，父母别忽视了。

一：孩子的“主意”

“把尿”这个事，说白了，就是大人帮孩子“决定”，什么时候该排尿。

可能还不到孩子真正想尿的时候，大人觉得时间差不多了，就把孩子放腿上，伴随“嘘嘘”声，等着孩子尿。

每次把中了，大人一脸的成就感：“他还只有我才能把中，别人把他不尿。”

但这种习惯久了，孩子自己对“我是不是想尿”“我该什么时候上厕所”，反而变得不敏感。

因为，他没机会练习“自己做主”。

而用尿不湿的孩子，一开始肯定也控制不了，但爸妈会慢慢教他留意身体的感觉。

哪怕只是扭一扭、抓裤子，父母也会问一句：

“是不是想尿尿啦？”

就这样一点一点，孩子开始意识到“我可以表达”“我有感受”。

“人生八阶段”理论提出，孩子1.5-3岁时期，他需要发展出“自主感”，不然，就会产生“羞耻感”。

上厕所，不管大厕小厕，都是孩子“自主控制身体”的一个阶段。

如果这时候，他上厕所，不是自己说了算，而是“大人觉得他该什么时候尿”“大人认为他不该这个时候尿”，那他就没法发展出对自己的“自主感”。

于是，他的性格里，就会形成一种“羞耻感”——我做不到，做不好，真的好羞愧啊。

二：孩子的身体信号

孩子身体里神经系统，会建立“感觉-反馈-控制”的回路。

比如说，孩子尿意来了，身体发出信号，大脑接收到，然后指挥孩子去上厕所。

这本来是个自然的过程。

可如果，大人总是抢在前面一步，把孩子抱去厕所“解决”，孩子根本来不及感知这个信号是怎么回事。

更糟的是，如果他其实没尿意，只是被“定时处理”，那身体的信号通路，就很难连接成线。

等到他三四岁，该自己控制排尿时，反倒不会了。

有些孩子一上幼儿园，明明尿急却尿不出来，就是因为他没机会好好练这个过程。

孩子一紧张、焦虑，还可能出现憋尿、尿床、怕上厕所等问题。

而如果，我们顺着孩子的身体来。

一开始，他可能会尿湿几次，换几条裤子，但他慢慢就学会了：什么感觉是“尿意”，怎么提前说出来，怎么自己控制。

这些，都是孩子一步一步“掌控”出来的能力。

三：怎么面对“糗事”的能力

很多家长，见不得孩子尿裤子。

一着急，他们就忍不住说孩子：“怎么又尿裤子了？不是让你提前说吗！”

或者当众训孩子：“都这么大了还尿裤子，羞不羞？”

孩子虽小，心却很敏感。那种“我让妈妈不高兴了”的感觉，会在他心里留下印子。

这种经历多了，孩子渐渐就会觉得：出错是不可接受的；犯错了，我就不被喜欢。

尤其在一些把尿特别严格的家庭，孩子反而更怕上厕所。明明快憋不住了，还死撑着不说，怕说了就被骂、被嫌弃。

但如果是用尿不湿的家长，大多对“尿裤子”这事儿，会放得比较松：

“哦，尿了呀？没事，来换条干净的。”

语气平常，态度温和，这反而会让孩子觉得：出错没关系，大人会帮我处理。

久而久之，他对“犯错”的接受度更高，心理更稳定，也更不容易因为一点小事就慌了手脚。

在以后的生活中，哪怕真的出了点小糗事，他也知道：我可以面对，不用逃，也不会被嘲笑。

四：家庭的管教方式

其实“把尿”和“尿不湿”这事，它更多是一个信号：父母是更讲究控制，还是更愿意等孩子自己来？

习惯“把尿”的家庭，很多对孩子是比较“快节奏”的：吃饭得快、睡觉得快、干啥都别拖拉。

孩子最好听话、配合、不折腾。

不是说这样不好，但长期下来，我们就容易忽略孩子自己的节奏和情绪。

而用尿不湿的爸妈，大多更能接受孩子发展的“不确定”。有时候换得勤一点、洗得多一点。

但他们更在意的，是孩子是否舒服、有没有意识到自己的需求。

举个简单的例子：一个孩子吃饭慢，妈妈可能着急说：“吃这么慢，我来喂你！”

而另一个妈妈可能会问：“是不是不饿？那等下餐再吃吧。”

前者讲效率，后者讲尊重。

生活中，这些看似吃饭、尿尿的小事，其实，也是一种家庭教育。

你家娃从小是把尿，还是用尿不湿呢？