“幼态字体”走红，家长直言：我女儿的更可爱！

在师范教育体系中，汉字书写始终是基本功训练的核心环节。无论师范生未来执教哪一学科，硬笔字与粉笔字的书写技能都是必备素养 —— 黑板上的板书、作业批改的批注，甚至日常与家长的书面沟通，都离不开规范的书写能力。因此，多数师范院校会在每学期定期举办粉笔字比赛，通过以赛促练的方式，强化学生对书写规范的重视，为未来的教学工作打下扎实基础。

书写水平的意义，早已超越单纯的职业技能范畴，更成为教师职业精神的直观体现。即便在科技高度发达的当下，智能白板、投影仪等设备广泛普及，教师的书写能力依然不可替代：突发停电时，粉笔与黑板是维持教学的 “保底工具”；在教育资源相对匮乏的乡村学校，清晰工整的板书更是知识传递最直接、最可靠的载体。一笔一划的严谨，不仅展现着教师对教学的认真态度，更在潜移默化中影响着学生的书写习惯与审美认知。

正因如此，家长群体往往将书写水平视为衡量教师能力的隐性标准。此前，一名六年级女教师因使用自创的 “幼态字体” 批改作业引发争议 —— 这种刻意追求圆润、稚嫩的字体，虽被教师自认为 “可爱”，却因缺乏规范感、易造成学生模仿混乱，遭到了家长的普遍质疑。这一事件也印证了：教师的书写不仅是个人习惯，更承载着教育示范的责任，需在规范与个性之间找到平衡，始终以教学实用性和育人导向为前提。

这名女老师在批改学生作业时使用了歪歪扭扭、稚气十足的字体，而其中一位家长在看到老师批改作业的字迹后十分震惊："我女儿的字写得比老师好多了，开始还以为是孩子自己拿红笔改的呢！"

站在家长的角度，教师的基本功应该过硬，至少不能比学生还差，当一个老师字写的还不如学生的时候，他也注定难以得到家长的信任和尊重。

面对家长的质疑，这名女老师起初不以为然，称自己写的是"幼态字体"，不仅自己觉得很可爱，就连学生也很喜欢，可当家长听到这句解释后，原本还平静的心彻底冷静不下来了，当即要求学校给女老师停课，让她练好字再来上课。

原来在家长眼中，老师作为教育的主导者，不仅仅传授知识，更在一言一行上都影响着学生，六年级正是学习、模仿能力较强的阶段，家长可不希望自己的女儿以后写字像女老师一样，不漂亮就算了，关键看上去还非常幼稚。

这件事被发到网上后，有人为这位老师辩解，称她是美术老师，写字不好应该可以理解。

但很快便有家长反驳：无论教授哪门学科，作为一名教师，基本的职业素养是共通的。美术老师虽然主要教授绘画技能，但在与学生的日常互动、作业批改中，依然需要通过文字进行沟通。若连基本的书写规范都无法达到，那怎么担得起“为人师表”四个字？

每一位教师都有成长的过程，正视短板、努力改进才能站稳脚跟

不过对于年轻教师而言，教学过程亦是个人成长的过程，每位老师都有成长的过程，刚入职的新人教师难免存在各种不足，可成长的前提是正视自己的短板并努力改进，而非将缺点当作特色来展示。

这位年轻女老师将自己不规范的字体称为"幼态字体"，美化自己的不足，甚至表现出一种自得其乐的态度，这才是令她彻底失去家长信任的关键所在。

每位教师都有不足，都需要在实践中不断完善自己。面对批评，明智的做法是虚心接受，积极改进，而非为自己的缺点寻找借口或辩解。

这位老师若能正视自己书写的不足，利用假期或课余时间加强练习，不仅能提升自身形象，也能为学生树立积极面对挑战的榜样，向学生展示如何面对不足、如何持续进步。

有网友质疑，家长对教师的批评过于苛刻，但在教师资格证考试中，书写能力是重要考核内容。国家对教师的基本功有明确要求，这不是无理由的苛求，而是基于教育规律和实践需要制定的标准。

之所以存在部分基本功不过关的教师，归根结底在于考取教师资格证后，许多教师容易忽视基本功的持续练习，认为已经"过关"就可以放松要求。

殊不知教师的专业发展是终身的过程，基本功需要不断巩固和提升。在担任知识传播者的同时，身为教师，也不能忘记“终身学习”的重要性，只有这样，才能在教育发展之中站稳脚跟，成为有实力、受尊重的好老师。