海南医科大学怎么样？好不好？狂揽3个一等奖，硬核！

高校教学创新从来不是可有可无的点缀，而是决定一所大学能否跟上时代脉搏的核心命题。在这个知识爆炸、技术迭代的时代，传统照本宣科的教学模式早已失效——学生需要的是能打通理论与实践的桥梁，是能将专业知识与社会需求无缝对接的能力，是能在课堂里触摸到行业前沿的温度。教学创新做得好不好，直接关系到培养的人才是“纸上谈兵”还是“实战能手”，更关系到一所高校能否在激烈的教育竞争中站稳脚跟。

而海南医科大学在教学创新上的实力，从近期举办的第五届全国高校教师教学创新大赛海南赛区的表现中就能看得明明白白。据了解，此次比赛中，该校共有13支团队闯进现场赛，在106个入围作品中杀出重围，最终获得三个一等奖——新医科组、课程思政组、产教融合组各占一个，其中产教融合组还是首次在省级比赛中拿头名。

具体来看，海南医科大学曾敏团队凭借“老年病学”的创新教学理念拿下新医科正高组一等奖；魏晓丽团队把医学免疫学和思政元素结合得巧妙，拿下课程思政正高组一等奖；王林洁团队在“妇产科护理学”里探索产教融合新路径，在中级及以下组拔得头筹。更厉害的是，曾敏和魏晓丽团队还冲进了国赛，可以代表海南去全国舞台上亮相。

当然，除了这几个一等奖，该校还有不少团队表现亮眼，例如朱娴、滕藤、饶朗毓三个团队在新医科副高组拿了二等奖，林加论团队在新工科正高组拿了三等奖，管冰清等五个团队在新医科不同组别拿了三等奖，陈娇团队在课程思政中级及以下组拿了三等奖。

从正高到中级及以下，多个组别都有收获，这说明海南医科大学的教学创新不是少数人的“单打独斗”，而是形成了整体氛围和体系，也印证了该校“教育强校战略”确实落到了实处。

同时，在教学改革创新方面，2024年9月海医首位院士校长——中国科学院院士陈国强到任后，还针对教育教学产出质量不高、教师超课时严重，大刀阔斧缩减“水课”：五年制专业总学时从3888缩减至3342（降幅14%），四年制专业从3138压缩至2573学时（降幅18%）。而这场“外科手术式”的改革，也的确精准切除了低效课程，为教学质量提升腾挪空间。

这一优化课时分配和课程结构的举措，不仅提高了课堂质量，引导学生从被动灌输向自主学习转变；课堂改革也让该校教师有更多时间走进实验室潜心科研，反哺教学。

这些成绩和改革举措，其实都在说明海南医科大学没把教学创新当口号喊。从教师在赛场拿奖的硬实力，到砍“水课”给课堂“挤水分”的实招，能看出这所学校是真在琢磨怎么让教学质量更实在。而对学生来说，课堂效率高了，老师能把更多心思放在琢磨教学和搞科研上，这样的学习环境，显然更靠谱。