国际学校和英国私校，教育质量真的有很大差别吗？课程上有何不同

近几年，越来越多的家庭为了给孩子铺好通往英美名校的道路，选择让他们就读国际学校。尤其对于年龄偏小、性格敏感、依恋家庭的孩子来说，在国内接受国际化教育，确实是一种更安心的选择。

但很多家长可能没有意识到，国内的“国际学校”和真正的英国私校之间，其实仍有显著的差距。今天我们就聚焦一个关键点：课程设置，看看两者到底有什么不同？

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国际学校的课程体系

国际学校的起源，是为了给在本地生活的外籍家庭提供母语教育。而近年来，越来越多本地家庭也将其视作“轻留学”的路径选择。目前国内主要有三种类型：外籍人员子女学校、民办双语学校以及公立学校的国际部/国际班。

但在义务教育阶段，课程开设仍受限较多。以包玉刚实验学校为例，中学阶段的课程包括语文、数学、英语、普通科学、人文、音乐、戏剧、艺术、PHE、ICT等10门，其中语数英三门课占了近一半比例，教学语言大多为中英双语。每周仅两节体育课，其余时间则分配给社团活动等。真正意义上的国际课程，要到高中阶段才正式登场。

相比之下，外籍人员子女学校更贴近“原汁原味”的国际教育体验。比如香港哈罗，其课程体系完整沿袭英式教育结构，从GCSE到A-Level，设有必修与选修课，力图兼顾通识教育与个性发展。

以GCSE阶段为例，香港哈罗开设英语、古典文学、数学、生物、物理、化学等6门必修课，另有艺术、戏剧、法语、西语、心理学等11门选修课程；进入A-Level阶段后，还增设了高数、政治、经济等更具挑战性的科目。

整体来看，虽然国际学校比体制内课程更灵活，但“个性化空间”仍有限，许多特色发展还是需要在课外自行补充，而这无疑对家庭的资源和时间是个不小的考验。

那么，英国本土的私校课程，又是如何安排的呢？

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英国私校的课程体系

从小学开始，英国私校就非常重视孩子人格、习惯和学习动机的养成，强调“全人教育”理念。进入中学阶段，学生被鼓励广泛尝试不同学科，从中挖掘真正的热爱与专长，再在A-Level阶段进行有深度、有挑战的学习。

这样的教育理念也使得英国私校的开课十分丰富，同时对于二外也会有一定的要求，所以大多数英国私校都会开设很多语言课程供学生选择，比如Winchester College(温切斯特公学)共开设了古希腊语、法语、德语、拉丁语、俄语以及西班牙语等6种语言。Badminton（巴德明顿女子学校）在Junior阶段每年都会让女孩们学习一门新的语言，包括法语、拉丁语、德语和西班牙语。

同时，英国私校还有很多特色课程，如DT、STEM、LAMDA、戏剧等等，让孩子们在实践中提升个人能力与表达能力。部分课程虽然有引进国内，但限于师资、硬件设施与课程设置，其实很难让小朋友得到真正的学习，也很难在校内得到对应的指导。

同时，还有一些“独一档”的课程，比如Shrewsbury School的天文课程、Myddelton College的户外探险教育课程（OAE）、Winchester College独有的人文学科Div课程，这些都不是靠课堂灌输，而是真正通过体验激发成长。

此外，男女校之间也体现出对不同性别发展需求的尊重。男校在体育方面尤其重视，如伊顿公学每周体育活动时长达23小时，提供包括英式橄榄球、板球、赛艇在内的三十多种体育课程。

女校则倾向于设置舞蹈、服装设计、马术、珠宝、陶艺、营养学等课程，帮助女生在兴趣和实践中找到自信与专长。

值得一提的是，英国很多私校并不只关注学术成绩，更注重综合能力的培养。像哈罗公学专门设置了领导力课程体系，包括CCF军训、Shaftesbury慈善项目、环境保护组织和“爱丁堡公爵奖”体系，全面提升孩子的责任意识、自我管理与社会参与度，这些都为日后的大学申请加分不少。

可见，尽管国际学校在国内被视为“通往世界名校的跳板”，但从课程设计、教育理念到资源支持，与英国本土私校相比，仍存在明显的差距。真正的“英式教育”，并不止是A-Level课程那么简单，而是一种围绕个体成长展开的系统支持。

教育没有唯一的标准答案，但如果你希望孩子从小就能接触更广阔的世界，拥有更多自由发展的机会，接受真正完整的英式教育体系，英国低龄留学，或许是值得认真考虑的一条路径。