教育时评 | 邬跃：把职业道德作为继续教育的重点内容

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随着社会分工越来越细及专业化程度的提升，社会对从业人员的职业道德要求也会越来越高，作为终身教育重要支柱的继续教育，加强职业道德教育非常必要也越来越重要。

文/中国矿业大学（北京）教授、巴渝学者讲座教授 邬跃

中国矿业大学（北京）教授、巴渝学者讲座教授邬跃

近日，中宣部等十部门联合印发《新时代职业道德建设实施纲要》，提出“推动把职业道德教育作为行业教育、继续教育的重点内容，纳入用人单位入职培训、岗前培训和岗位轮训，不断强化从业者对职业道德的认知认同”。继续教育重视知识的更新、技能的学习、素质的提升，但相对来说对职业道德教育重视不够，把职业道德作为重点内容，加强职业道德教育尤为重要。

职业道德是从业人员在职业活动中应遵守的行为准则，体现了责、权、利的统一和社会、集体、个人之间关系的协调。从社会功能看，每种职业都体现了一定的责、权、利，即任何职业都赋予一定职责、享有一定职权、体现一定利益，职业职责要求职业角色承担相应的社会责任，职业职权意味着管理或支配某些社会资源的权力,履行职责时他人必须予以配合以及通过履行职责获得劳动报酬、分享社会财富等；利益关系体现为职业是社会利益、公众利益、行业集体利益和从业者个人利益等的交汇点。可以说，作为职业活动共同行为规则的职业道德对职业发展起着保证、引导作用，一个行业若没有相应的职业行为准则和职业道德规范，难以长期稳定有序发展。

继续教育中开展职业道德教育具有现实必要性。职业道德是行动中的道德,具有理论与实践相结合的特点，是道德认知与道德行为的统一。职业道德规范并非抽象理论和纯粹思维的产物，而是在职业实践中形成的,是对职业的责任、义务等进行综合归纳形成的。在接受继续教育的人群中开展职业道德教育，具有更好的认知和体验基础，更加符合教育规律，容易实现知情意行的统一，从而提高职业道德教育的针对性与实效性。另外，随着社会和职业的发展，职业道德也在发生着变化，新的职业规范陆续出现，继续教育作为学校后教育，对在职在岗人员强化职业道德教育，让从业者认知和实践新的发展中的职业道德规范，能够更好地适应社会发展的需要。客观来讲，当前我国继续教育中的职业道德教育是薄弱部分，无论是思想认识还是资源配置、教育实践等都比较滞后，整体处于边缘地位。

今后，继续教育应更加重视和加强职业道德教育，把职业道德教育作为重要内容。首先，思想认识应提高。思想认识是牛鼻子，必须转变无视、忽视、轻视职业道德教育的认知，充分认识继续教育中加强职业道德教育的必要性、重要性。其次，教学安排应合理编排职业道德教育内容。学历继续教育中相应课程设计职业道德内容，非学历继续教育中结合讲授内容增加职业道德内容或设置相应讨论、访谈、参访等环节。结合受教育者的行业特点，着重安排职业理想、职业责任、职业态度等内容。再次，改进职业道德教育教学方式。继续教育中职业道德的教育教学应尊重受教育对象的特殊性，减少满堂灌的灌输式教学方法，更多采取案例分析、话题讨论、观点辩论等方式，调动受教育者的积极性主动性。注重采取新的教学手段，增强教学的吸引力感染力。强化专业课和实践教学环节的渗透熏陶，职业道德具有突出的角色化、实践化特征，应将职业道德教育与专业教育紧密结合，把职业道德内容融入专业教学内容中去，在专业学习中潜移默化地影响学生，同时重视实践教学环节的职业道德渗透，让职业道德在训练与实践中养成。

来源丨《在线学习》杂志 2025年6月刊（总第115期）