扬州职业技术大学创新“地方文化＋非遗技艺”高职劳动教育路径

活动现场。扬州职业技术大学供图

扎布、浸染、洗布……近日，在扬州生态科技新城华丰村社区活动中心，近百组小学生家庭围坐在一起，在扬州职业技术大学“蓝染文创社”师生指导下体验蓝染技艺的独特魅力。这场生动的实践课，正是该校创新“地方文化滋养+非遗技艺融通”劳美融合育人模式的一个缩影。

据了解，今年1月，扬州职业技术大学成立蓝染文创社，师生依托服装设计专业优势开发出百余件文创产品，深入社区、校园、福利院等地进行展示。以此为起点，该校系统化设计“地方文化 + 非遗技艺”劳动教育路径，通过项目化推进、成果化呈现，实现从技能培养到价值塑造的跃升。

文化为魂：筑牢劳动教育根基

“运河文化彰劳动伟力、工匠文化育卓越品质、红色文化践奉献之光”—— 扬州职业技术大学以这一主线构建“三位一体”文化育人矩阵，让劳动教育扎根地方文化沃土。

该校54名思政研学导师带队，依托中国大运河博物馆、江都水利枢纽等基地，开展“行走的思政课”“我是党课主讲人”等沉浸式活动，开设非遗传承、运河研学等特色课程。编写非遗文化教材、开发数字课程，打造“行走大运河”劳动研学、“扬州工”匠心传承实践平台，组建“晓轩先锋队”、“邮之声”志愿服务队等，将劳动精神培育与文化传承深度融合。

“用小切口反映大主题、以小故事叙述大道理。”扬州职业技术大学党委书记马顺圣说，学校以红色文化为魂、工匠文化为脉、运河文化为韵，形成大思政育人品牌，让劳动教育既有文化厚度，又有实践温度。

非遗为脉：激活创造育人动能

在扬州市仁丰里非遗工作坊，同学们跟着民间艺人学国画、剪纸；在学校艺术学院非遗工作室，非遗代表性传承人手把手指导学生做绒花、设计文创……“通过学习，我们加深了对运河文化的认同。”一名参与实践的学生说。

据了解，扬州职业技术大学创新“认知美—体验美—创造美”育人路径，建成12个劳模(江苏工匠)工作室，形成“师带徒”传承机制。在人才培养方面，由省级非遗代表性传承人领衔“乱针绣技艺传习班”，通过“纹样美学认知—运针技法实训—文创产品开发”三阶段教学，实现技艺传承与劳动教育的有机融合。

此外，该校还与扬州市文化馆共建扬州非物质文化遗产传承人才培养基地，聘请一批优秀非遗代表性传承人担任“非遗导师”。其中，《交融薪生：扬州刺绣文创》项目入选2023年“礼敬中华优秀传统文化”高校非遗技艺比拼典型案例，成为非遗育人的生动注脚。

文美共融：构建劳育协同生态

色香俱美的花色糕点、细腻传神的剪纸作品、充满科技感的3D打印、古意盎然的建筑模型……每年举办的劳动成果展，是扬州职业技术大学“劳动+”育人模式的缩影。马顺圣介绍，该校以 “文美共融”为理念，构建“一体两翼”育人体系：以劳动为“体”，文化浸润与美育熏陶为“两翼”，让劳动技能与审美素养同频共振。

在校内，学校党委统筹推进，各二级学院制定实施细则，教务、宣传、学工、团委、后勤五部门建立联席会商与资源共享机制，形成全员协同育人生态。校外，联合扬州市总工会、市教育局、市人社局等单位，共建劳模工匠学院、职业体验中心，拓展学生实践平台。在社会服务方面，“团团公益课堂”年均服务1.5万小时，“雨润花朵”项目开发30余门非遗劳育课程，累计服务青少年8.4万人次，让劳动教育走出校园、惠及社会。

从课堂到社区，从技艺传承到文化浸润，扬州职业技术大学以“地方文化+非遗技艺”为路径，让劳动教育既有泥土芬芳，又有文化韵味。(邓峰 梁孝梅)