从倒数到市内名校，昭通这所乡镇学校是如何逆袭的？网友：乡镇高中的天花板

来源：昭通发布

原标题：从倒数到市内名校，昭通这所学校是如何逆袭的？

“这次月考，数据分析要找准问题，教学中的难点、重点必须精准提炼，下次月考我要看到成效。”高二年级主任的汇报声刚落，镇雄县芒部中学党委书记谭开科的视线便落在物理组成绩分析表上，眉头微蹙，眼中却透着一如既往的坚定。这份坚毅，瞬间让人想起16年前他初到芒部中学时的情景——面对荒芜的校园、挑水喝的老师、全县倒数第一的教学成绩，他正是抡起了“改革”这把铁锤，硬生生砸开了困局。

从挑水喝到挑灯战

一场教育改革的“破冰行动”

芒部中学的崛起，犹如赤脚踏过荆棘与顽石，需要恒久的毅力。2009年2月，谭开科调任芒部中学校长。他是一个善谋、实干，有着教育智慧和战略眼光的校长。

谭开科回忆起初来学校时的窘境：老师们需要到对面的山上挑水喝，来回1个多小时；电路老化，经常断电；旱厕臭气熏天……在他心里，水源问题和生源问题一样刻不容缓。他带着教职工踩着溜滑的桐油凌上山寻找水源，引山泉水入校，解决了困扰师生多年的吃水难问题，又马不停蹄地解决用电、如厕、住宿等生活问题。“只有把水电、住宿问题解决，改善教学设施，优化生活环境，老师们才能安心教书。”他说。

他着眼于“中小学一盘棋”，用铁腕与温情打破“舒适区”的治校哲学在狠抓教育教学质量中得到充分体现。“小学老师踩红线者调离岗位，初中老师连续两年教学成绩倒数第一者调往小学！”谭开科推行的教学改革近乎残酷，却直击痛点。他深知，循序渐进的教学改革，大山深处的孩子等不起。

通过梳理与谭开科的对话，可以看出，2009—2011年是芒部中学转校风、扭教风、树学风的关键时期。其间，谭开科提出“奉献善教、科研伴行、班风至上、课堂有效”的发展思想，在探索中不断实践，为学校找到了“合脚的鞋”——适合芒部中学的教学模式。

在谭开科的记忆深处，芒部中学艰难起步的场景依然清晰。2009—2011年，谭开科白天在工地奔忙劳作，夜晚研究管理工作。凌晨两三时，办公室常亮着灯，他与班子成员共同研究管理制度。面对反对声，他硬气回应：“只要坐得端、行得正，就没有什么可忌惮的！”他们只有一个目标：让芒部中学早日走上正轨。短短2年间，伴随一系列铁腕整改，芒部中学教师队伍精神面貌焕然一新，“校兴我荣，校衰我耻”的集体观念扎根人心。

集体备课的“芒部速度”

随着学校的发展，围绕打造县内一流、市内知名完全中学的目标，芒部中学以制度执行力建设为抓手，逐步实现管理的法治化与精细化。

为了迅速扭转教学成绩低劣的现状，他要求月考当天完成试卷批改与质量分析。2019年，构建芒部中学课堂模式——精神状态模式、课堂纪律模式、新课模式、复习课模式、小专题模式、习题课模式。2020年，引入“五点四环节”教学法，强调“讲、练、赛、考、思”有效课堂关键要素，增加精准的50天增分策略，进一步把握高考脉搏。一步一个脚印，一套完整成熟的芒部中学教研体系逐步形成。

在芒部中学，月考后，阅卷室总有一道不变的风景：深夜，后勤人员送来泡面，班子成员陪教师改卷，直至试卷批改与质量分析结束。“要求学校教师做到的，我必须先做到。”谭开科这种以身作则的作风，让芒部中学的教学质量从全县垫底跃升至昭通市前列。

校内建筑皆以寓意深刻的名称命名：馨怡楼、毓秀楼、求实楼、弘毅楼、知行楼、尚俭楼等。这些名字，体现了谭开科对中国传统文化的尊崇，也寄托着他对学生的期许。

从28亩到462亩

一砖一瓦的“工匠精神”

2009年，芒部中学占地面积仅28亩。2025年，校园占地面积已增至462亩。芒部中学基础设施的不断完善历程，就是一部筚路蓝缕、自力更生的历史——从蓝图描绘到规划设计，从资金筹集到建设施工，一砖一瓦、一草一木，无不浸透着开拓者谭开科及其实干团队的心血与汗水。整个校园的硬化、绿化、美化、亮化工程，均由团队自主规划、设计、筹资、实施，在精打细算中逐步完善。2024年，校园绿化面积达11.7万平方米，水体面积达1.43万平方米。谭开科心中那把铁锤，一锤一锤凿就了今日的山水诗画、满园绿意。

蹲点采访期间，校门口的那座石桥是我们的必经之地。此桥建于2022年，长宽各9.9米、高1.9米，谭开科称其为“鸿鹄桥”。他希望芒部中学的学生跨桥而过，如鲤鱼跃龙门，怀鸿鹄之志翱翔蓝天。

漫步校园，湖水碧绿，映衬着远处的山峦，眼界豁然开朗。2023年，谭开科带领团队躬身实干：规划设计、组织施工，耗资97万元，将一个建筑垃圾场改造为9850平方米的文昌湖，寄予学生考上“985”名校。这些景观背后，凝聚着谭开科规划、筹资、设计的匠心。他在打造芒部中学，也在构筑他的理想。每一处细小的地方，每一项不起眼的基础设施建设，都浸透着他一心扑在办学上的心血，也藏着他对教育的美好憧憬。

2024年8月，谭开科担任芒部中学党委书记。在交谈中，我了解到学校的部分教学目标和管理模式。在芒部中学工作的16年间，他获得多项殊荣，并入选“兴昭人才支持计划”。在讲述以“铸品明智、讷言敏行”为校训的办学体系时，他说：“铸品明智，就是要像工匠一样精雕细琢，锤炼学生成人、成才。”

谭开科的教育改革实践，最终凝练成“12345”发展方略：以教育教学质量为1个中心，以班级建设与有效课堂为2个关键，以精细化、法治化、特色化为3大战略，以理念、管理、模式、方法为4个创新，以思想作风、管理制度、基础设施、师资队伍、品牌文化为5个建设。

这是他的发展思路，也是芒部中学走高质量特色发展之路的实践。在此体系下，学校多年高考创造了“低进高出”的奇迹。

教育的力量

足以让顽石开花

校园绿树成荫，杜鹃花怒放。我不断自问：“是谁，为芒部中学种出这一路繁花？”

鸿鹄之志，山海可平。“做教育最大的幸福，就是目送一批批孩子成人、成才。为此，我乐此不疲、矢志不渝。”从一所普通初中，到二级一等完全中学，再到云南省一级三等完全中学，谭开科将全部心血、汗水、激情与智慧熔铸进芒部中学。这所学校，如同他亲手抚育长大的孩子，历经了从弱小到强盛的蝶变。

蹲点采访的最后一天，夕阳将“鸿鹄桥”染成金色。谭开科站在桥头，望着匆匆而过的学生身影，轻声说：“我希望他们一生，都具有遇水架桥破万难的勇气。”这座桥，恰如他16年征程的缩影——从挑水喝的困境，到“985”文昌湖的开阔。他用铁锤般的毅力，在乌蒙山深处凿出了一条乡村教育的光明之路。

记者手记：

镇雄县芒部中学的成功经验，不是简单的“逆袭”，而是一个领军人带领团队，以信念与行动写就的“史诗”。其治校智慧，既有“破釜沉舟”的果决，也有“春风化雨”的温情。芒部中学的崛起，印证了一个真理：教育的力量，足以让顽石开花，助鸿鹄飞越群山。

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