北京
如何让孩子们拥有七彩假期，是社会各界关心关注的话题。然而，放暑假后，乡村儿童往往陷入漫长而孤独的时光。
当前，乡村儿童暑期生活遇到的问题主要有以下几个方面。
文教资源匮乏。相对城市而言，乡村文化、教育资源匮乏，乡村孩子缺乏学习指导和兴趣培养的机会。在这种情况下，手机成为绝大多数乡村留守儿童的“玩伴”。据不完全统计，2023年大约1550万名乡村留守儿童中，40%的人都有自己的专属手机，49.3%的人经常使用长辈手机。暑假期间，他们经常利用手机看短视频、玩游戏，沉迷其中不能自拔，严重影响身体和心理健康。
情感陪伴缺失。许多乡村儿童的父母外出务工，他们平时只能与祖辈或其他亲人生活在一起。祖辈往往只能满足孩子的基本生活需求，在情感交流和心理关怀方面不足，这导致孩子容易产生孤独、失落等负面情绪，不利于其健康成长。
安全隐患突出。暑期里，学校老师监管缺失，家长监护不到位，使得乡村儿童面临的安全风险增多，溺亡成为乡村孩子的重大安全隐患。据了解，溺水已成为我国少年儿童非正常死亡的首要原因；野外河道成“重灾区”，超七成事故发生在午后至黄昏这个农忙无人盯娃的时段。此外，烫伤、玩火、玩电、交通事故等也严重威胁着乡村孩子的健康甚至生命。
解决这些问题，给乡村儿童一个快乐、安全、丰富的暑期生活，促进其健康成长很有必要。
首先，通过亲情团聚，弥补情感缺失。据不完全统计，80%以上的留守儿童存在亲情饥渴，长期和父母分离，极不利于其心理健康。暑期时间比较长，父母把孩子接到身边共同生活无疑是最好的选择，一方面亲情团聚可显著缓解孤独感，重建亲子信任，而城市生活也可以丰富孩子的成长体验；另一方面，进城生活可规避乡村监管薄弱带来的风险。而对于无法接孩子到身边的父母，也应在暑期多一些“云端陪伴”，通过安装家庭摄像头、视频聊天等方式，更多参与孩子的日常生活，参与孩子成长全过程。
其次，增加“家社”互动，创新活动载体。亲情团聚固然是最好的选择，但总有一些留守儿童受条件所限，难以和父母共同生活。当地党委政府，可以组织大学生志愿者、驻村工作队、退休教师等，开展“家社”联动，给留守儿童提供文明礼仪讲座、家庭教育讲堂、心理健康讲习等多样的活动。还可以依托“农家书屋”，开展各种形式的辅导、照护、托管活动。有条件的地方可以组织丰富多彩的暑期课程，让孩子们能在书屋里纳凉消暑、完成作业、培养兴趣、广泛阅读等。此外，暑假正是手机游戏的“畅玩时刻”。尤其建议家长或者大学生志愿者们，精选一些优质的网络平台、网络课程、博主等，推荐给农村儿童，以良币驱逐劣币的形式，减少其对游戏的沉迷。
再次，鼓励操持家务，实现自我照顾。尽管近些年一些团体在暑期会组织不少志愿帮扶活动，但这些活动大都时间比较短，且受益面窄。因此，学校和家长应在日常中加强教育引导，培养孩子的自立能力和识险意识。学校在日常教学中应认真落实劳动进课堂要求，让学生在劳动中了解身边环境，充分成长进步。“代管家长”和家庭监护人应为留守儿童开辟暑期“第二课堂”，帮助孩子学习种养及收获劳动果实的基本技术，比如刨花生、收玉米等，锻炼其吃苦耐劳精神，丰富其暑假生活。
最后，重视防溺护苗，守住安全底线。暑假是乡村儿童溺亡高发期。建议教师、家长、村干部、志愿者等充分认识此问题的严重性，通过生动的案例讲解、直观的情景模拟和有效的互动问答，全方位、多层次的给孩子们剖析溺亡事故的成因、特点以及可能造成的严重后果，让孩子们真切地感受到玩水潜在的危险。地方党委政府应持续扛起儿童防溺亡的责任，采用“网格员+志愿者”的日常巡查、“防护网+报警器”的物理防控、“无人机+无人艇”的技术防控等方式，确保织密“人防+物防+技防”的防溺水安全网，为其健康成长保驾护航。
(作者：文倩，系河南农业大学教授)
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