艺术浸润童心：儿童水墨画中的观察与表达

北京市海淀区富力桃园幼儿园作为西三旗片区的重要培训基地，不仅注重自身教育质量的提升，更积极发挥辐射引领作用。在海淀区学前科的指导下，通过定期组织培训活动、开展教学观摩、分享课程资源等方式，为周边园所搭建学习交流的平台，推动区域内教育资源的优化配置和均衡发展。

2025年7月7日，西三旗片区幼儿园的干部教师们再次走进富力桃园幼儿园，开启了一场以“儿童艺术表达与中国传统文化”为主题的培训活动。此次活动聚焦于儿童水墨画创作中的观察与指导，邀请了知名艺术教育专家肖光博士，从儿童视角出发，探讨如何通过水墨艺术支持幼儿的表达与文化感知。

专家视角

——儿童水墨画中的“童眼”与“童趣”

肖光博士的讲座从“儿童如何看中国画”切入，强调教师需先放下成人视角，蹲下来用孩子的目光观察水墨艺术。他通过对比经典水墨画与幼儿作品，指出：

--儿童的水墨表达是直觉的：

他们可能用“点”表现雨，用“线”表现风，而非写实造型，但这种“不完美”恰恰是童真的珍贵之处。

--水和墨的“游戏性”：

幼儿对水墨的探索常从“玩”开始——墨色晕染的偶然性、毛笔软硬的变化，都能激发他们的惊喜与提问。

---观察先行：

带幼儿欣赏水墨画时，不用“像不像”评价，而是问：“你看到这幅画里有什么颜色？”“这些线条像什么？”

---材料体验：

提供不同浓淡的墨汁、大小毛笔，让幼儿自由尝试“墨加水会怎样？”“毛笔躺着画和站着画有什么不同？”

实践现场

——从“教”到“学”的水墨探索

讲座后，教师们化身“大孩子”，在肖博士指导下体验“儿童视角的水墨活动设计”。

--观察游戏：

观察宣纸纤维，感受墨色渗透的痕迹；对比浓墨、淡墨在纸上的变化，讨论“为什么有的墨会跑？”

--低技创作：

鼓励教师用手指蘸墨拓印、用毛笔侧锋画“小虫子”，体会“失误”中的创意，不小心点的墨点也能变成小蝌蚪。

--肖博士特别强调：

儿童的水墨学习不是技法训练，而是通过材料建立与自然的联结。画“树”不必教“中锋用笔”，而是带幼儿观察树枝的粗细变化，用毛笔的“肚子”（笔根）画粗枝，用“尖”（笔锋）画细枝。

交流研讨 共促成长

体验活动结束后，教师分享自己的创作感受和收获。大家纷纷表示，通过这次培训，不仅提升了自身的艺术素养，更深刻体会到了水墨画在儿童教育中的重要性。教师们讨论了如何在日常教学中引导幼儿观察水墨变化，如何通过水墨画培养幼儿的创造力和想象力。

本次培训活动不仅是一次艺术的洗礼，更是一次文化的传承。希望以此次活动为契机，西三旗片区幼儿园的干部教师们能在艺术的滋养下，实现从“教儿童画水墨”转向“支持儿童用水墨表达”，让传统文化在幼儿的笔墨游戏中自然生长。