安徽
钱从哪里来？为什么爸爸妈妈工作就会有钱？钱用得完吗......《纲要》中指出我们要“善于发现幼儿感兴趣的事情、游戏和偶发事件中所蕴含的教育价值，把握时机，积极引导。”于是，合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园大五班抓住此次教育契机，开展了《“钱”思妙想》主题活动，旨在围绕钱币知识与理财教育展开，通过多元活动帮助幼儿建立对金钱的认知与健康观念。
幼儿钱币探索与理财启蒙之旅
活动初期，以“钱币大调查”切入，让幼儿观察不同面额、国家的钱币，发现纸币上的风景与细节，直观感受钱币的外形特征。随后延伸出社会领域的“货币发展史”活动，幼儿通过绘画了解货币演变；科学活动中，借助“货币配对”“等价换算”游戏及购物模拟场景，理解钱币换算关系；艺术活动里，幼儿化身设计师，创作带有个人创意的“钱币”，融合数学思维与审美。
在“巧赚钱·慧花钱”环节，活动更贴近生活。幼儿先制定购物计划，结合区角购物活动积累消费经验；针对“零花钱花光怎么办”的疑问，开展“小小打工人”活动，幼儿通过力所能及的劳动赚取零花钱，体会赚钱不易与父母辛劳，同时在家长配合下学会规划与支配金钱。
最后，通过共读《金钱不是万能的》《小兔子学花钱》等绘本，引导幼儿思考金钱的意义，明白金钱的有限性与非万能性，懂得珍惜劳动成果、合理消费，在实践中初步形成理财意识与正确的价值观。
“钱币”课程中的成长与延续
1、幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。教育家陶行知先生主张生活即教育，教学做合一。本次课程来源于生活，在教师的引导下，孩子们通过自主学习再到实践探索，让学习成为真学习。
2、在课程行进中，幼儿随时都在萌生出一些问题与想法。教师根据其兴趣点，再次延伸相关活动。通过活动知道了钱币从古至今的发展历程，了解了钱币在生活中的存在方式及其使用价值。
3、幼儿通过多种形式的劳动与实践，体验到了挣钱的不易，也感知到了想要实现梦想必须要付出努力，从而也让幼儿懂得要尊重爸爸妈妈以及他人的劳动成果，树立正确的消费观念和价值观。探索的快乐不可复制，奇妙的“钱币”之旅还在延续......大五班的小小理财家们将继续前行！
家园携手，共育花开
1、关于节约用钱。和孩子一起体验“物品的来之不易”。比如购物时带孩子对比价格，告诉他们“妈妈工作一天能买几本书”；在家参与“节约小行动”，把省下的水电费换成绘本，让孩子感受“节约能带来小收获”。
2、关于规划用钱。可以给孩子少量零花钱，让他们尝试“分配”——哪些买零食、哪些存起来买玩具。过程中不必苛求对错，重点是让孩子明白“钱有限，要做选择”。
3、鼓励“延迟满足”。如果孩子想要较贵的东西，和他一起算“需要存几个星期”，过程中帮他记录进度，体验“慢慢攒钱实现目标”的成就感，这比直接买给他更有意义。
（张丽娟）
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