12岁男孩厌学、自残、躯体化…经专家指导，孩子重新找回生活希望

指导老师：高级家庭教育指导师、高级学习能力训练师侯镔玲

孩子信息：小至，12岁，男孩

基本情况：小至六年级开始出现了厌学情绪，用自杀来威胁父母不去上学，回家后状态一直不好，出现自残、躯体化、抽烟行为。

近期改变：经专家指导，小至的情绪状态有了很大改善，自残、躯体化行为已消失，已做好了暑假结束返校的准备，并主动提出了补课的请求。

一、厌学背后的惨痛经历

今天和大家分享的案例，在我看来是比较惨痛的。

我们接到的案例普遍是初中起，高中生比较多，但这个案例的主人公年纪比较小，才刚上六年级，还没有步入初中校门。

但他小小年纪便已经开始厌学了，甚至已经出现了自残现象，会不自觉地扇自己耳光，甚至会情不自禁地割破自己的手腕。

同时孩子还出现了躯体化症状，总是止不住地手抖，睡觉也非常不踏实。

在我接手这个案子的时候，孩子父母对于孩子躯体化、自残的情况并不了解，也可能是了解但不关心。

在他们和我讲述过程中，他们的焦虑点一直集中在孩子不去上学的问题上，也只想解决孩子不去上学的问题。

为了能更深入了解孩子的情况，我们便只能通过隐形介入和孩子直接联系。

经过我们的介入才发现，孩子的状态比我们想象的要严重很多，相比来说，孩子厌学只是一件很小的事，他的生命存在很大风险，这才是我们需要去关注的。

为什么父母只关注到了孩子厌学，却没关注到他的生命危险呢？

在沟通中我们发现，孩子和父母的交流比较少，亲子之间的关系并不亲密。

孩子的心理问题根源来自于他的成长环境，因为孩子从小是和爷爷奶奶一起长大的，爸爸妈妈则常年在外务工。

孩子从小成绩一般，有时候只能考个位数，所以孩子在学校里也并不受老师的重视和喜欢，甚至经常会被老师打耳光。

家庭落差、成绩糟糕、老师“特殊对待”，所以孩子一直处于比较自卑的状态。

小学期间，孩子曾多次向父母表达过自己不想去上学的想法，但都被父母否决了。

他们理解不了为什么孩子这么小就会厌学，他们更接受不了孩子不去上学这件事，所以他们一直在用各种方法逼孩子去学校。

直到孩子说出“如果你们再让我去上学，我就死给你们看”，他们才迫于压力把孩子带回了家。

回家后，父母依然没有关注孩子的异样情绪，还在继续思考“怎样能让孩子快点回学校”。

孩子回家后一直在避着父母，所以父母对孩子自残、抽烟、大哭的状态一直不太了解。

另外，孩子对出门、社交，都是很恐惧的，他害怕别人谈论他不去上学，也不敢去和其他孩子一起玩。

二、双管齐下，疏导疗愈

当我们全面了解了孩子的情况后，便快速拟定了辅导方案，同时为父母和孩子进行了疗愈。

• 1
• 内心能量提升

其实，这个孩子自身是有求助意愿的，他会向家人表达希望去医院看一看、吃点药的想法。

在辅导过程中，我们清晰地看到孩子内心的冲突：他既渴望好起来，重新过上正常的生活，又害怕面对现实，抗拒吃药和接受辅导。

这种内心的挣扎，是他在痛苦深渊中奋力挣扎的体现。

针对孩子这种复杂的心理状态，我们着重引导他进行良性心理疏导。

给予孩子充分的心理支持，肯定他主动自救的行为。

鼓励他通过多种方式缓解情绪，比如画画，在色彩与线条中宣泄内心的压抑；

出去散步，感受大自然的美好，让心灵得到片刻的宁静；

大声喊叫，让压抑的情绪随着声音释放出来；

发发朋友圈，在开放平台宣泄一下情绪；

听听音乐，在悠扬的旋律中放松身心……

孩子展现出了强烈的自救态度，一直非常积极地去实施。

• 2
• 家庭情感修复

孩子成长过程中长期被忽视，父母不在身边，内心安全感是不足的，情感也是缺失的。

于是我们开始寻求家庭的支持，及时将孩子内心的感受反馈给了父母。

值得庆幸的是，父母非常配合，很积极给予孩子支持。

为了孩子的健康，孩子妈妈甚至放弃了工作，有一段时间专门回来陪伴孩子。

爸爸也做出了诸多努力和改变，尝试学习新的教育方式，改善与孩子的互动。

三、重燃希望

辅导期间，爸爸妈妈付出了很多，进行了大量的调整和改变，也积极学习相关知识。

他们听线上课，参加启航营，将所学运用到家庭中。

孩子的情绪疏导与父母的学习改变相辅相成，很快见到了成效。

在服务期结束时，孩子已经学会了自我疗愈。

现在，孩子已经有了非常大的改变，他不再像从前那样恐惧、自卑，开始重新燃起了对生活的希望。

现在，孩子已经做好了暑假结束重新回学校的准备，并且主动和爸爸妈妈提出了找个补习班补课的请求。

这一转变，不仅是孩子个人的胜利，也是家庭共同努力的成果，更是我们心理辅导工作的意义所在。

在这里，我也希望，并且祝愿这个家庭能越来越好，也希望所有和这个家庭一样暂时陷入“黑暗”的家庭能找回希望，尽早奔赴新生活。

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