广元市利州区大东英才学校2024—2025学年“青蓝工程”硕果盈枝

第一章 匠心·启程

始于一份朴素信仰：让骨干教师的智慧，化作青年教师向上的阶梯。2024-2025学年，14对师徒携手启程，以匠心守护教育的星火。

在学年总结会上，各部门为成长赋能：

深耕课堂

秉持敬业精神，树立职业标杆。

加强学科融合，促进同事交流。

强化课堂管理，吃透课标内涵。

注重教学反思，做研究型教师。

平衡工作生活，人生张弛有度。

▲大东英才学校教务处主任 刘若楠

以德化人

叩问

为何你的学生不思考

→为什么你的学生不主动思考

自问

以师者的模样塑造学生的模样

▲大东英才学校德育处主任 何毅

精进有为

以规划总结彰显成长智慧

以认真备课体现教学敬畏

以公开课与命题助推成长

以观课议课博采众家之长

以读书学习提升综合素养

▲大东英才学校教科室主任 苟坤朝

铸魂育人

你是否愿意坚守教师岗位？

你准备成为一名怎样的教师？

你如何通过思考与实践成为一名好老师？

——以责任为根，向下扎根教育沃土；以敬业为脉，向上生长职业尊严；在“教书匠”与“大先生”之间，走出自己的生命刻度。

▲大东英才学校党总支副书记 吴新斌

致远同行

明确职业规划，绘制成长路径图。

树立成长目标，锚定教育坐标系。

共护学校发展，凝聚育人向心力。

以长远视野为青年教师领航，以共同体意识凝聚团队力量，让个人成长与学校发展同频共振，在教育的星河里共赴长远。

▲大东英才学校党总支副书记、校长 马建群

第二章 成长·拔节

四维成长地图：从破土到绽放

1. 墨香致远｜思想的破土

翻开笔记，听见思想拔节的声音。

7万字读书笔记，字迹间藏着思想的破土声。一页页摘抄、一段段批注，记录着他们汲取知识的过程，也见证着他们在教育路上的不断前行。

2. 思辨碰撞｜火花的迸发

“思考是学习的前提，学生不思考就意味着他们没有在学习。”

——一本书引发的教育革命

青年教师紧扣“提问艺术”研磨启发式互动，以“思维训练”搭建认知阶梯，借“重塑课堂逻辑”打破单向灌输的惯性，让课堂从知识的容器，蜕变为思维的原野。

3.赋能提升｜视野的开拓

近年来，学校深耕青年教师培养，邀多名优秀教师开展系列讲座，涵盖教学、师德、心理等多元领域，以经验智慧为青年教师成长筑基。

前辈以“授人以渔”的胸怀，后辈以“择善而从”的谦卑，让教育不再是独行的孤灯，而是生生不息的星河。

4. 步履坚实｜课堂的淬炼

从聆听者到掌灯人。

2024—2025学年听课800余节，手写笔记9万余字，公开课磨课人均5次，最终展示15节。青年教师将磨课时的“阵痛”化作从容——师傅的每一句点拨，同伴的每一次建议，都在此刻凝结成黑板上一道流畅的弧线。

第三章 硕果·荣光

星光不负赶路人，这一年，青年教师们硕果盈枝，载誉前行。

青，是仰望的虔诚，更是破土的勇气。

蓝，是托举的双手，也是退后的目光。

青蓝工程，是一场没有终点的接力——

因为教育的美好，

永远在“青胜于蓝”的明天。

撰 稿 | 鲜 敏

图文编辑 | 陈 徐

一审一校 | 苟坤朝

二审二校 | 蒲爱明

三审三校 | 马建群