山东
为深入贯彻落实习近平总书记关于学习型社会建设的重要指示精神和教育强国建设规划纲要，6月26日，教育部会同有关部门在国家开放大学举行数字赋能学习型社会建设主题活动，推动学习型社会建设蓝图变为任务书施工图，高质量实施好三年行动计划试点任务。会上，教育部部长怀进鹏强调，要紧紧抓住智能化发展趋势，推动人工智能和终身教育深度融合，实现“我要学”和“学我要”的有机融合。
在此背景下，北京欧倍尔化工原理实验智慧课程的建设以智能化技术为支撑，探索出一条实现“我要学”和“学我要”深度融合的创新路径。
一、“我要学” 强调学习的自主性
智慧课程借助Ai技术，为学生打造个性化预习系统。课前，Ai分析学生学习历史和能力水平，精准推送预习材料，激发学习兴趣；课中，多模态行为分析实时监测学生参与度，引导学生积极投入学习过程；课后，汇总学生的学习数据，Ai智能分析学习情况，辅助教师进行教学内容和方式优化与升级。
二、“学我要” 突出资源供给的精准性
课程以知识图谱为根基，系统梳理化工原理实验知识体系，构建知识网络。学生可依学习进度和需求，通过知识图谱获取丰富教学资源，涵盖教材、视频、文献、3D 仿真动画、虚拟仿真软件、题库等，实现学习资源的 “随需随取”。同时，结合大数据分析，课程为学生精准推荐个性化学习路径，满足不同学习风格和能力水平学生的需求。
三、以学生为中心，深化自主学习过程
虚拟仿真实验模块让学生在虚拟环境中反复练习，降低实验风险，提升教学安全性和可操作性。学生可自主安排学习时间，深入掌握实验操作步骤和技巧，培养创新思维和实践能力。这一过程既满足了学生自主探索的需求，又确保了学习资源与学习目标的精准适配。
四、构建多维能力成长体系
在课程建设中，能力图谱是关键组成，它聚焦学生能力培养，助力学生在化工领域成长。能力图谱梳理九大能力，包括知识理解、实践操作、问题解决和创新思维等，构建能力链，以图形化展示能力间关系，助力学生明确提升路径。与知识图谱、问题图谱等协同，多维度支撑学生成长，强化课程系统性和科学性。例如，学生通过课程学习掌握精馏塔操作原理，借助能力图谱明晰知识理解、实践操作及问题解决的进阶路径，依个人需求开展针对性训练，实现能力跃升。
北京欧倍尔化工原理实验智慧课程积极回应教育智能化趋势，践行终身教育理念。它以技术为支撑，以学生为中心，重塑学习体验，构建泛在可及、灵活多样的学习生态，促使学生从被动接受知识转变为主动探索、积极创造。
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