北京
“我已经完成‘靶向非小细胞肺癌ALK激酶化合物评价和作用机制’的研究，课题致力开发针对肺癌细胞的专门药物，力求最终为治疗肺癌找到方法。”近日，厦门大学生命科学学院“强基计划”博士生高菲，向记者介绍了她最近完成的科研项目。她的阶段性成果，已获全国大学生生命科学竞赛一等奖。
高菲的成长经历是厦大生命科学学院盘活“强基计划”的典型案例。学院“严”字当头，对学生进行严格的科研训练，在竞争中对学生严格要求，为培养过硬人才打牢根基。
学生进入“强基计划”，同样面临严格的考核与竞争。学生入学后，学院做到严格要求，对在读“强基计划”学生进行学年学业考核，考核不达标的学生，将会被淘汰并被分流回普通班。学院再从普通班遴选优秀学生，替补成为“强基计划”学生。
自“强基计划”推行以来，已有34名“强基计划”学生被淘汰分流，5名“强基计划”学生因个人学业规划变化，自愿申请退出“强基计划”或转入其他强基专业。
“严进严出，才能保证人才培养质量。”厦大生命科学学院院长邓贤明认为，在国外，对大学生学业严格要求是常规操作，作为“强基计划”的学生，未来责任重大，更要做到“严”字当头。
高菲是2020级生物技术专业本科生，也是厦门大学生物科学类首批“强基计划”学生；2023年，她通过“强基计划”选择直接攻读博士研究生学位，目前已进入博士研究生阶段。
“在本科阶段，印象最深的是科研训练。”高菲回忆。学院明确，“强基计划”、拔尖计划以及有意向免试成为硕士生、博士生的学生，都必须选修“科研训练”这门课程，并在实验室进行不少于一学年的科研训练。
“‘科研训练’这门课，不仅考验学生自主设计实验的能力，也考验学生的自觉性、主动性。”高菲说。
除了科研训练这项基本功，学院在课程设置上也尽可能地让本科生拓宽知识面。学院明确，“强基计划”学生必须选修至少3门荣誉课程，并且成绩合格，才能顺利通过考核。
“参与‘强基计划’，需要比普通学生付出更多努力，还需要坐得住‘冷板凳’。”生命科学学院副院长李勤喜介绍。
此外，生命科学学院坚持本科与研究生贯通培养，明确在大学四年级时，学生可提前修读研究生课程，在本科阶段提前修读的研究生课程，可以计入研究生阶段学分。
学生从本科生“转段”进入研究生阶段，学院为其选取了10个相关专业，并制定20个培养方案，供学生选择研究生发展路径，其中包括海洋科学、化学、基础医学、健康大数据与智能医学、生态学等。这就意味着，生物科学类“强基计划”的学生，在本科阶段主要围绕生物学科学习与开展研究，但随着研究深度与广度的延伸，学生到了研究生阶段，可以根据个人的科研兴趣，自主选择与探索更多元的研究路径。
“学生对哪个方向感兴趣，老师会尽量成全，并尽量创造条件。学生自主选择的赛道，他们跑起来会更起劲。”邓贤明说。
在生命科学学院，“强基计划”学生学业导师实行“双向选择”，而担任“强基计划”学生导师的教师，都是高层次人才。学院要求，导师做到亲力亲为，而不是“放羊式”培养。
韩家淮是中国科学院院士、厦门大学生命科学学院教授，也是“强基计划”的导师。在他的实验室里，10多名学生全部是他亲自指导。
韩家淮的办公室就在实验室对面。到实验室和学生们聊天，询问他们实验的进展情况，解答他们的问题，这是他每天的“必修课”。
同时，学院还为每个“强基计划”学生配备思政导师，思政导师以有经验、年轻的辅导员与青年教师为主，这些导师能给其提供更多合适的心理辅导和支持。
“‘强基计划’学生要面对严格的科研训练，还要面对淘汰机制，所以有时会有一定的心理压力。”生命科学学院党委书记马进龙介绍，学院在学业导师之外，再配备思政导师，目的是要更多地关注学生的生活与成长，给他们更多心理支持。
《中国教育报》2025年07月09日 第03版
作者：本报记者 熊杰 通讯员 林波岑
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