岗课赛证”视域下高职智慧课程改革：实施路径与优化策略

“在职业教育深化改革、国家大力推进“1+X”证书制度与技能型社会建设的背景下，“岗课赛证”综合育人模式成为培养高素质技术技能人才的核心路径。北京欧倍尔深度聚焦“岗课赛证”一体化建设，通过技术创新与资源整合，助力院校打通“岗位需求-课程体系-技能竞赛-职业证书”的全链条人才培养链路，为职业教育提质增效注入强劲动能。

一、“岗课赛证”融合下的课程目标精准定位

北京欧倍尔通过深度行业企业调研，精准把握各岗位所需知识结构、专业技能及职业素养，并将其融入课程目标设定。针对特定岗位群，明确课程，培育核心能力，同时强化创新意识与规范意识，确保课程目标紧密贴合实际岗位需求。例如，在《玻璃工程化技术实训课程》中，北京欧倍尔聚焦传统课程智能化转型建设，旨在借助AI智慧课程，实现课程目标的精准定位。

二、课程内容优化：实现“岗课赛证”深度整合

北京欧倍尔注重将课程内容进行模块化重构，紧密贴合岗位需求，融合理论与实践，构建从基础至进阶的完整知识体系。在数智化课程建设中，北京欧倍尔把课程内容与技能竞赛相结合，通过明确竞赛与课程的关联，将竞赛内容融入教材，利用竞赛成果丰富教材，以竞赛为动力推动课程改革。例如，在Web前端课程开发中，通过校企联合体动态捕捉职业岗位群需求，遵循“岗课赛证”融通视阈下的职业教育课程开发路径，形成“模块化”的课程内容匹配证书要求要素。

三、师资队伍强化：双师型教师培养

北京欧倍尔提倡双师型教师培养，倡导深入企业实践，掌握前沿技能，促教育与行业融合。通过组建包含企业大师、学校教师、专家裁判、行业专家等的教学创新团队，优化教师层次和能力结构，满足项目式、模块化教学需求。例如，在建筑工程技术专业中，通过组建“企业导师+学业导师+辅导员”的教师队伍，帮助学生确定合理的专业学习、职业规划与“赛”“证”目标，给予全程分类指导。

四、评价体系完善：多元化教学评价体系

北京欧倍尔践行构建多元化教学评价体系，融合过程性与结果性评价，全面展现学生学习成效。在课程实施前、中、后全过程评价体系中，构建由学校专家、企业工匠大师、竞赛组委会和技能证书机构等组成的多元评价共同体，从不同主体角度对课程体系目标、内容、方法、资源以及课程标准等进行评价。例如，在减速器典型零件课程中，采用学生、教师、小组多方评价，过程性评价和结果性评价相结合的方式，评价指标包括学生学习主动性、协作精神、表达能力和沟通能力等。

北京欧倍尔的“岗课赛证”融合育人模式已在多个行业得到成功应用。例如，在化工行业，通过建设化工实训基地，开展化工安全技能实训，提升了员工的安全意识和操作技能。在智能制造领域，通过虚拟仿真平台和智能化生产线的建设，帮助企业实现了生产过程的智能化升级。这些成功案例不仅展示了“岗课赛证”融合育人模式在实际应用中的巨大价值，也为其他企业的数字化转型与智能化升级提供了宝贵的经验借鉴。