目标引领、要素集成、师生协同，青岛大学推进计算机教育教学改革

当前，人工智能、大数据等计算机前沿理论技术迅猛发展，计算机高等教育日新月异。教育强国与国家创新驱动发展战略，对加强计算机学科专业建设、推进教育教学改革、培养社会急需人才提出更高要求。《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》明确要求“分类推进高校改革发展，实施高等教育综合改革试点”。2018年，教育部发布《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，系统地给出各专业类内涵、学科基础、人才培养方向与核心课程体系建议。2021年ACM和IEEE-CS联合发布《Computing Curricula 2020》，为全球计算教育提供全面的指导框架。

地方本科高校是计算机教育与人才培养的重要支柱，占全国本科高校的90%以上[]，承担着计算机教育教学与人才培养的主体任务；但却普遍存在“学科专业与平台资源不健全、发展规划不系统”“课程建设与教学改革不协同、本研培养不贯通”“教师发展与人才培养瓶颈多、学院建设成效弱”等问题。如何建设改革教育教学体系，以培养符合国家需求与产业发展的计算机创新人才、推动计算机教育教学高质量发展，已成为亟需解决的关键问题。

在国家标准指导与国际规范引导下，青岛大学计算机科学技术学院聚焦一流学科专业建设与计算机拔尖人才培养，历经15年持续探索实践，创造性构建了全要素集成的“一核心三关键五支点”教育教学体系，递进式推进了全过程推进的“目标引领、平台支撑、本研贯通”的教育教学改革，示范性打造了全主体协作的“分类发展、螺旋递进、师生协同”的卓越发展共同体，为地方高校推进计算机教育教学改革提供了借鉴。

1.构建“一核心三关键五支点”计算机教育教学体系

瞄准国家战略、社会产业急需与领域前沿，提出“本硕博一体化与高水平研究型学院”目标定位。先后建设计算机科学与技术、软件工程、信息安全、智能科学与技术等7个本科专业，主动停招网络工程、物联网工程、数字媒体技术3个专业，强化建设计算机科学与技术、软件工程、网络空间安全3个一级学科硕士点，获批建设软件工程学术学位博士点与电子信息专业学位博士点，建成覆盖2个博士点、3个硕士点与4个本科专业的“本硕博一体化”学科专业体系，为教育教学改革提供方向引领。

聚焦国家质量标准与计算机教育国际规范，构建“一核心三关键五支点”高质量专业教育教学体系。“一核心”是将构建覆盖学生、教师、学院的卓越共同体作为核心目标，驱动教育教学改革持续升级。“三关键”是实现“一核心”的重点措施，聚焦人才培养、师资团队、学科专业三个关键抓手推进教育教学改革。“五支点”即思政教育、竞赛科创、课程教材、研究改革、平台资源五个方面，是支撑“一核心”“三关键”的主要载体。

2.推进“教研牵引、课程支撑、平台赋能”的教育教学改革

把握高等教育理论的时代性，实施“本研一体”教学研究改革。以山东省研究生教改重大项目、山东省本科教改重大项目与山东省高校重点领域教改试点项目为引领，以5项山东教改重点与10项面上项目为支撑，以1项教育部产教联合基金项目与72项教育部协同育人项目为拓展，集成师资团队、思政案例、一流课程、规划教材、平台资源等要素，创新研究生教育与本科生培养的理念和路径，为教育教学改革提供理论指导。

深化计算机教育教学前沿性，打造“本研贯通”课程资源体系。先后建设4门国家级一流课程、6门山东省课程思政示范课程与15门山东省一流本科课程，形成多元化一流本科课程体系。建设教育部主题教学案例与4个山东省研究生优质案例库、6门山东省研究生精品与优质课程，建成高质量研究生课程体系。建设3部国家规划教材与4部省一流教材，上线35门在线开放课程，接轨国际前沿更新教学内容。

遵循创新人才培养的系统性，构建“多元融合”省级平台集群。以山东省健康医疗大数据工程实验室等7个省级学科平台为核心，建设科教融汇的学科平台体系，支撑学科建设、研究生教育与科学研究。以山东省示范性专业特色学院、山东省现代产业学院、山东省实验教学示范中心等省级教学平台为支撑，建设资源富集、特色鲜明的智慧型实验室与示范性实践基地，推动专业建设、本科教学与协同育人。

3.打造“分类发展、螺旋递进、师生协同”卓越发展共同体

推进“分类赋能、递进培育”教师发展。以教学研究、课程建设与教师创新大赛等为载体，先后培育2位省教学名师与3位市教学名师，建成山东省示范性基层教学团队，持续推动教育教学方法创新。聚焦学科方向与科研平台，引育国家高层次人才、“泰山学者”特聘教授等7人，建成山东省“青创团队”5个。“分类赋能”拓宽教师发展广度，“递进培育”延伸教师发展深度，打造“学科专业并重、教学科研互融”的高水平师资团队。

完善“以点带面、点面结合”人才培养。建设本研全面覆盖、成效量质齐升的学科竞赛与科技创新组织管理体系，促使竞赛获奖与创新成果倍级增长；“十三五”以来获省部级及以上奖励5584项，突破ACM CIKM世界冠军、中国高校计算机大赛全国特等奖等奖项。系统化改革创新人才培养模式，建设面向本科生创设“一制三化”的计算机科学图灵创新班、人工智能创新班，与面向研究生组建具有产教融合特色的“海信班”；融合建设人工智能山东省拔尖人才培养基地，筑峰引航推动人才培养向本研一体全程化、创新实践交叉化方向转变。

遵循人本理论的发展理念，凝练“全心全意助力学者成长学生成才”的卓越共同体建设理念，凝练形成“和衷共济 砥砺图强”的院风与“明德 求真 鼎新”的院训。以学科方向规划高层次人才团队建设，推动学术创新；以课程教研引导名师培育与教学团队建设，强化人才培养；统筹学术创新与人才培养两条主线，助力教师分类发展。以学科竞赛与科技创新为载体，完善学生创新实践能力培养体系；以创新班与拔尖人才培养基地为引领，探索拔尖人才培养模式；融合拔尖基地“点”与培养体系“面”，形成创新人才培养模式改革“螺旋递进”新格局。

经过15年发展，计算机科学技术学院高质量教育教学成果不断涌现。建成山东省属高校唯一具备学博与专博双学位点的计算机类学院，建设涵盖4门国家级一流课程与25门省级一流优质示范课程的本研贯通课程体系，推进包括3项山东省重大教改与15项重点和面上项目在内的教学研究体系，培育2位山东省高校教学名师主持的山东省示范性教学团队与国家级人才领衔的5个山东省青创团队，获批山东省现代产业学院、山东省示范性专业特色学院、山东省急需领域拔尖人才培养基地等12个省级平台，学生在ACM-CIKM、中国高校计算机大赛、中国国际大学生创新大赛等获世界冠军、全国特等奖等国家级奖励1505项。学院教师受邀在计算机类专业系统能力培养高峰论坛等会议做30余次交流发言，相关理念措施被省内外30余所地方高校借鉴应用，被教育部网站、中国教育报等媒体210余次报道，人才培养成效受到海信、芯恩等龙头企业高度肯定，培养的优秀毕业生入职华为、海康威视等50多个信息技术企业，受到用人单位一致好评。

作者：青岛大学 李建波