教育的逻辑

我有个客户，有一次非要见我，说让我帮他参谋小孩上学的地方。实际上两个学校差距也不大，都是前五位的学校，一个可能是第一，一个可能是第三。他就说非常苦恼，而且急得吃不好、睡不好。通过这个事，我就开始思考，教育背后到底是一种什么样的逻辑。我发现，教育小孩无非四种可能性。一种是不管，把他当动物一样养。但动物凭本能会进入自然的竞争状态，其实是有 20% 的机会胜出的。今天我看到的很多创业者，其实都是自己野生的。我看到有走线的、有孤儿、有流浪孩子，最后都创业成功。所以，我就说，你如果把孩子变成动物，其实也有成功的机会。

第二种可能性，是把孩子当宠物养，但是当宠物养最大的风险是，宠物出门就是废物。宠物作用是什么呢？简单说，宠物是提供单向的情绪价值的，就是宠物是给养它的主人提供情绪价值的，要乖、萌、呆、傻、甜、腻，宠物的核心是要讨好于养它的主人。所以如果你把孩子变成宠物，那么这个孩子逐渐就会变成妈宝。未来这些孩子出门，他哪有竞争性？大家知道，宠物出门就是废物。我家养了 8 只猫，出门的时候，它们看着我，没有一个敢冲出去。有时候我也逗它，把猫愣拉到电梯间，它们就嘶呀乱叫，你一放开，唰就跑回去了。所以我才理解，宠物出了门，就是废物。

第三种教育方式，就是按人物养。我们在体育方面的榜样最多，丁俊晖、谷爱凌、郑钦文，都是家庭出钱，照着世界冠军培养，严格训练，让他成才。因为体育有标准，你可以从小就把孩子照着标准训练。一开始就按人物养，结果当不了冠军，当个亚军、第三是有可能的。你要把孩子当人物养，那就得狠下心，就必须练够速度，心理上也要练。强度要够，时间要够，方法要对，这么练，最终他就会变成人物。

教育无非四种可能，动物、宠物、废物、人物。风险最大的是把孩子当宠物养，其次是当动物养，当人物养，最难的是家长的认知。我们看到，谷爱凌也好，郑钦文也好，他们的家长的认知超过了普通的家长。他们有认知，有方法，有信心，还有经济条件，最后孩子成为人物。

回过头来说，教育的功能到底是什么？我认为，是让人加速社会化。现代人的青春期太长了，老也不社会化，老学不会成人的规则。如果说刻意地把孩子当宠物养，社会化时间会拉得更长，以至于三四十岁还是妈宝。你妈跟媳妇吵架，让你摆平的时候，你还要问你妈。万一有些事不顺，他就开始埋怨父母，又开始抱怨家里，这就是没有社会化，他不能独立地面对世界，解决问题。即使念过再多书，也不能说教育成功了。

所以，我认为教育的本质是压缩一个人的青春期，让你尽快进入成人世界。所谓青春期，就是在你性成熟，还没有变成大人，到你成为一个成人之间的过渡阶段。这个时间拉得越长，社会成本越高，家庭成本越高，这个小孩的受折磨的时间，自己不爽的时间也越多。从这个角度看，教育不简单是一个知识传输，教育最重要的是让孩子进入成人的规则和了解生存的技能。