湖北
英语这个学科，你以为筛选的是孩子吗？不是，筛选的是家长，筛掉的是教育意识不强的家长，前瞻性不够的家长，规划不科学的家长。哪个孩子的英语启蒙离得开家长？当然，也有像董宇辉这样自己奋发学起来的，但毕竟是少数。绝大多数孩子的英语启蒙，其实都源于有一个会给他做英语启蒙、做英语规划的家长。
我给你举个例子就明白了。就说我，我在北京海淀黄庄待了 15 年，在人大附也好，清华附也好，这些名校里的孩子，学年排名是不是有靠前的，英语特别突出的？你猜他们做不做题？他们平时基本不做题，只有到中考前或者高考前，才会针对性地练一练题型。平时就是大量阅读，很多人都没意识到阅读的巨大功效。
来，咱们看看，如果从初一开始，按照我说的刷英语阅读“三步走”方法，每天额外刷两篇阅读，要是勤奋点，每天刷三篇阅读，能刷多少天呢？一年下来是不是能刷 1000 多篇？如果孩子从初一开始，一年多刷 1000 多篇，初二累计 2000 多篇，初三 3000 多篇，到中考前就有 3000 多篇阅读的积累。最后花两三个月练练中考题型，你说成绩能不亮眼吗？
很多家长给孩子选英语辅导的时候在选什么？一看孩子课内英语分数不理想，没考到满分，就忙着给孩子补语法、单词、句型，补的都是题型。
要知道，中考、高考才是关键的大考。在中考、高考前，孩子最需要练的是基本功，最后阶段再关注题型。如果用 3 年时间额外多刷了 3000 多篇阅读，到最后用两个月集中练题型，成绩自然就上去了。要是没有这 3000 多篇阅读打底，光练题型，到头来就是竹篮打水一场空。
英语是一门科学吗？它不是，它是一门语言，是用来交流的。现在英语还考专门的语法题吗？以前考，现在基本都融入阅读里了。现在考的是英语综合运用能力。
所以，有这种教育意识的家长，肯定不是普通家长，方法说起来很简单，关键就看思路能不能打通。很多家长一看到孩子初一教材学不好，课内成绩不高，就又是补单词、语法，又是练题型，一股脑儿全上，其实根本不需要这样。
让孩子大量在实际应用中学习英语，到最后两三个月集中练题型，成绩立刻就能起来。只要孩子听说能力没啥问题，你放心，有这种教育意识的家长，他家孩子听说也不会差。
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