英语这个学科,你以为筛选的是孩子吗?不是,筛选的是家长,筛掉的是教育意识不强的家长,前瞻性不够的家长,规划不科学的家长。哪个孩子的英语启蒙离得开家长?当然,也有像董宇辉这样自己奋发学起来的,但毕竟是少数。绝大多数孩子的英语启蒙,其实都源于有一个会给他做英语启蒙、做英语规划的家长。
我给你举个例子就明白了。就说我,我在北京海淀黄庄待了 15 年,在人大附也好,清华附也好,这些名校里的孩子,学年排名是不是有靠前的,英语特别突出的?你猜他们做不做题?他们平时基本不做题,只有到中考前或者高考前,才会针对性地练一练题型。平时就是大量阅读,很多人都没意识到阅读的巨大功效。
来,咱们看看,如果从初一开始,按照我说的刷英语阅读“三步走”方法,每天额外刷两篇阅读,要是勤奋点,每天刷三篇阅读,能刷多少天呢?一年下来是不是能刷 1000 多篇?如果孩子从初一开始,一年多刷 1000 多篇,初二累计 2000 多篇,初三 3000 多篇,到中考前就有 3000 多篇阅读的积累。最后花两三个月练练中考题型,你说成绩能不亮眼吗?
很多家长给孩子选英语辅导的时候在选什么?一看孩子课内英语分数不理想,没考到满分,就忙着给孩子补语法、单词、句型,补的都是题型。
要知道,中考、高考才是关键的大考。在中考、高考前,孩子最需要练的是基本功,最后阶段再关注题型。如果用 3 年时间额外多刷了 3000 多篇阅读,到最后用两个月集中练题型,成绩自然就上去了。要是没有这 3000 多篇阅读打底,光练题型,到头来就是竹篮打水一场空。
英语是一门科学吗?它不是,它是一门语言,是用来交流的。现在英语还考专门的语法题吗?以前考,现在基本都融入阅读里了。现在考的是英语综合运用能力。
所以,有这种教育意识的家长,肯定不是普通家长,方法说起来很简单,关键就看思路能不能打通。很多家长一看到孩子初一教材学不好,课内成绩不高,就又是补单词、语法,又是练题型,一股脑儿全上,其实根本不需要这样。
让孩子大量在实际应用中学习英语,到最后两三个月集中练题型,成绩立刻就能起来。只要孩子听说能力没啥问题,你放心,有这种教育意识的家长,他家孩子听说也不会差。
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