北京
怀揣着教育梦的陈静雯从华中师范大学毕业，几年前来到初创的深圳市龙岗区华中师范大学龙岗附属中学。如今，陈静雯已成长为龙岗区心理健康教育专职教研员和名师工作室主持人。
是什么样的力量，推动着她和众多年轻教师，在龙岗区这片教育沃土上快速成长？答案就蕴藏在龙岗区倾力打造的新教师培养体系中。龙岗区深知，师资队伍建设是带动新建学校高质量发展的关键。龙岗区通过“五课三平台”“万师创课”等项目，帮助年轻教师快速成长，尽可能让每一所学校都有优质师资。
“龙岗区开展的培训，让我真正体会到‘学以致用’。”陈静雯回忆起岗前培训面授课的经历：“那不是简单的‘拼盘式’讲座，而是‘讲、练、践、督’四位一体的系统培训。我们不仅学习理论知识，还要模拟演练。专家会进行一对一指导，帮助我们解决实际教学中的问题。”
除了线下培训，龙岗区还注重为教师专业成长做好线上资源支持，其中“五课三平台”就为陈静雯提供了源源不断的成长养分。“五课”具体指面授课、直播课、慕课、微课和听课五种课程形式，而“三平台”包括直播平台、课程超市和梯队达标晋级平台三大成长平台。
陈静雯充分利用“五课三平台”上的优质资源，观摩优秀教师的课堂实录，不断汲取专业成长智慧。她曾通过直播平台，反复学习华中师范大学教授孙晓军的“青少年心理发展”课程，并将所学应用于教学实践。这帮她有效提升了学生心理辅导的针对性。
“万师创课”项目则变输入为输出，助力陈静雯提升自己和团队的专业能力。她带领团队参与了“课博会”“梯队课程”等项目，在课程开发的过程中，不断打磨教学技艺，提升课程开发能力。
“我们坚持‘变输入为输出’，鼓励老师主动思考，深度理解授课内容，并将所学灵活应用于教学，提升学生的知识和能力。”龙岗区教育局相关负责人表示，龙岗创新开展“万师创课”活动，鼓励教师以智慧众筹的方式开发课程，促使上万名教师创造出海量的优质课程，将高质量的输入转化为高质量的输出。
龙岗区现已举办四届教师发展课程博览会，教师培养项目连续两年入选教育部“国培计划”综合改革类示范项目。“多元评价构建龙岗青年教师专业发展支持体系”获评广东省教育评价改革典型案例。
如何促进区内教师在交流学习、资源共享中，形成互助共进的良好氛围？龙岗通过组建名师工作室、开展教师成长共同体活动等，打造优质的教师生态圈。
在龙岗区龙城天成学校，物理教师李建锋正带着他的名师工作室团队，探索研究物理高效课堂。从初入职场的青涩新兵，到如今的名师工作室主持人，支撑他一路成长的，正是龙岗独具特色的“五阶梯式”教师成长体系。
“五阶梯”体系涵盖新教师、教坛新秀、骨干教师（骨干班主任）、学科带头人（名班主任）和教育专家五个层级的完整成长路径。“这个体系就像游戏升级一样，每个阶梯都对应着不同的培训内容和发展目标，从基础教学技能到教育科研，循序渐进地提升老师的综合素养，引导老师不断进阶。”李建锋细数着自己在每个阶段的收获，新教师阶段的岗前培训，让他快速适应教学工作。在教坛新秀阶段，名师工作室的学习和教学比赛，提升了他的教学水平和创新意识。在骨干教师阶段，他参与区级教研课题，积累了科研经验……
“五阶梯”体系的优势不仅在于其系统性和针对性，更在于开放性和激励性。“没有名额限制，只要努力就能晋级，这极大地激发了我们的参与性和积极性。”李建锋认为，这种公平竞争的机制营造了积极向上的氛围，让教师们在相互学习、相互竞争中共同进步。
例如在李建锋的名师工作室里，团队通过集体备课、公开课展示等方式共享经验，让更多教师受益。李建锋带领团队开展的“走向核心素养的初中物理深度学习”研究，将科研成果转化为教学实践，有效解决了传统物理教学中“教得抽象、学得浅显”的难题，该研究成果已应用于多所学校。据统计，“五阶梯”体系已为龙岗培养超1.7万名优秀教师。（中国教育报-中国教育新闻网通讯员 连燕纯 杨凡 记者 刘盾）
作者：连燕纯 杨凡 刘盾
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