北京
参考消息网6月24日报道 香港亚洲时报网站6月19日刊登题为《中国数字教育带来更多希望》的文章，作者是英国皇家亚洲事务学会会员、教育专家亚尼斯·M.贝尔。全文摘编如下：
今年早些时候，中国教育部等九个政府部门出台了旨在推进教育体系数字化的综合计划。这项开创性举措涵盖人工智能、终身学习、国际合作和数据治理等领域，旨在创建一个为广大人口提供个性化学习的集成化数字平台。
中国的教育数字化实践正在产生国际影响。通过慕课和海外研修班等项目，中国正将教育技术推广至全球南方国家。
在2024年于上海举行的世界数字教育大会上，由中国主导的世界数字教育联盟发布了重要的框架文件，为全球数字教育和人工智能学习的规范发展设立了标准。这些框架倡导建设具有互操作性、符合伦理且安全可靠的数字教育体系，凸显了国际合作在塑造未来学习范式方面的潜力。
中国方案的显著特点在于将国内教育改革同国际数字教育战略有机融合。
中国的数字教育倡议对东盟和太平洋国家具有深远意义。在印尼、泰国、越南等国，中国数字教育合作项目已陆续展开，为当地迅速实现教育体系现代化提供了机遇。
对太平洋岛国而言，中国的数字资源有助于弥补其长期存在的教育机会和质量缺口，开辟了终身学习和职业发展的新途径。
中国方案展现出清晰连贯的战略眼光。当多数国家仍在探讨人工智能同教育的融合问题之际，中国已通过制定国际标准、输出教育工具积极扩大影响力。这种前瞻性姿态凸显了数字教育在提升国内教育质量、塑造全球教育规范方面的战略重要性。
此举并非倡导照搬中国或任何一个国家的模式，而是邀请各国政府审视发展数字教育的战略意义。当前，许多地区的数字教育建设仍面临碎片化、投入不足等问题，且大多仅局限于试点项目或短期计划。
虽然伦理和技术问题确实存在，但不应妨碍各国主动参与不断变化的数字教育格局，也不应成为不作为的借口。
数字教育体系的开发者和标准制定者将深刻影响人们的学习方式，帮助人们适应不断变化的工作场所，参与公民生活。数字教育已成为全球影响力的新维度，也是促进包容、提供机遇的关键工具。
对东盟和太平洋国家而言，这既是挑战也是机遇。中国的标准框架和数字平台将在塑造整个地区的教育未来方面发挥越来越重要的作用。各国政府和机构如何运用这些资源，如何在外部合作同地区目标和本土文化背景之间取得平衡，将成为其教育体系发展的决定性因素。
教育数字化转型已势不可当。对东盟、太平洋国家乃至全世界而言，这并非竞争，而是共同的机遇和责任。（编译/林朝晖）
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