教育部俞伟跃司长：要强化STEM课程建设 融入人工智能技术培养师范生创新精神

来源：高校人工智能与大数据创新联盟

分析认为，俞伟跃提出“强化STEM课程建设，融入人工智能技术培养师范生创新精神”，是瞄准教育现代化核心痛点、推动教师队伍能力跃升的关键部署。其战略逻辑可从问题导向、路径重构、国家需求三个维度深度解析：

一、问题诊断：传统师范教育的三大“断裂带”

（一）知识与时代脱节

1.现状：多数师范院校课程仍以传统学科教学法为主，STEM（科学、技术、工程、数学）教育能力培养薄弱，人工智能等前沿内容碎片化。

2.后果：毕业生无法胜任新课标要求的跨学科教学（如“信息科技”独立设科），更难以培养学生计算思维、AI素养。

（二）创新能力培养缺失

1.症结：师范生培养重“知识传授技巧”，轻“创新思维引导”。

2.数据佐证：2023年基础教育教师调研显示，仅17%的教师能自主设计探究式STEM项目，制约“双减”后科学教育加法落地。

（三）AI教育供需失衡

1.需求侧：中小学急需懂AI教学的教师（教育部规划2025年前培养10万名科技辅导员）。

2.供给侧：师范院校AI相关课程覆盖率不足30%（2022年师范院校课程普查数据）。

二、战略路径：以STEM+AI重构师范培养体系

（一）课程内核升级：从“单一学科”到“跨学科枢纽”

传统模式 改革方向 案例参考

分科教学法（物理、化学） STEM项目制课程 设计“智能环保小屋”（融工程+编程+数据分析）

计算机基础操作 AI教育应用模块 学习用机器学习分析学生作业行为数据

教育理论讲授 创新实验室实景训练 在VR/AR教室模拟智慧课堂教学

（二）能力锻造三重跃迁

（三）融入AI技术的深层价值

1.教学层面：

用AI工具（如自动出题系统、学情诊断平台）解放重复劳动，聚焦创新引导。

通过生成式AI（如模拟学生问答）训练教学应变能力。

2.学习层面：

师范生亲历“AI+教育”场景，内化创新方法论（如设计思维、快速原型）。

掌握数据驱动教育决策能力（如用学习分析工具优化教学设计）。

三、国家战略锚点：为教育强国筑牢根基

（一） 破解“卡脖子”人才困局

链条溯源：科技创新人才短缺→中小学创新教育薄弱→师范生STEM能力不足。

破局关键：让未来教师成为“创新火种”，在中小学课堂播下AI、航天的兴趣基因。

（二）响应科技自立自强总方针

政策衔接：

1.国务院《全民科学素质行动规划》要求2025年公民科学素质占比超15%。

2.新课标将“工程思维”“计算思维”列为核心素养。

教师角色：从政策执行者升级为国家科技战略的基层奠基者。

（三）应对全球教育竞争

1.国际对标：美国《STEM 2026》计划要求教师掌握AI教育工具。新加坡师范生必修“人工智能教学法”。

2.中国行动：通过师范教育前置改革，避免中小学科技教育再落代差。

四、实施挑战与破题关键

挑战领域

破解策略

师资缺口

高校企业共建“AI+教育”双师型导师库（如联合理工教授+科大讯飞工程师）

课程标准化

开发国家《师范生STEM能力等级标准》

资源不均衡

建设虚拟教研室共享优质课例（如农村师范校接入人大附中AI课堂实录）

评价滞后

用“创新教学设计力”替代纸笔考试，纳入教师资格认证

五、深远意义：重构教育DNA

（一）短期：解决STEM教师“不会教”、AI教育“无人教”的燃眉之急。

（二）长期：1.培育一代具备科学家潜质的学生（通过创新教学传导）；2.形成“师范生创新→学生创新→社会创新”的飞轮效应。

（三）本质：将教师从“知识搬运工”重塑为创新生态的构建者——这既是教育强国的底层代码，更是民族复兴的战略投资。

因此，俞伟跃司长的部署实则是以师范教育为支点撬动整个创新人才培养体系。当未来教师精通STEM与AI工具、善用创新方法论时，中国教育才能彻底跳出“解题机器生产线”，真正锻造出改变世界的“创新发动机”。

全国高校人工智能与大数据创新联盟

全国高校人工智能与大数据创新联盟（简称:高校联盟）是由清华大学、浙江大学、中南大学、东北大学、上海工程技术大学、重庆邮电大学、东北林业大学、佛山科学技术学院、曲阜师范大学、黑龙江大学、海豚大数据科技等全国54家高校、企业共同发起，于2018年5月26日在北京中国科技会堂正式成立。迄今为止，联盟发展会员300多家, 覆盖全国20多个省市。联盟由一批积极投身于“人工智能、大数据、区块链”教育事业的高校、科研机构、企事业单位和个人自愿组成的公益性、全国性学术交流服务平台。中国工程院原常务副院长、中国工程院院士潘云鹤、中国科学院院士陈国良、中国工程院院士李伯虎担任联盟名誉理事长，中国工程院院士谭建荣担任联盟理事长。联盟工作接受工信部、国家网信办等政府部门行政管理和业务指导。联盟主要工作是推进产教融合、校企合作、协同育人。(加盟微信13651193492)

华算人工智能研究院

华算人工智能研究院全称是“山西省华算人工智能研究院有限公司”，是经山西转型综合改革示范区管理委员会批准，于2023年10月在太原成立的第一批专业研究人工智能、赋能数字经济产业发展的独立法人组织。华算人工智能研究院依托全国高校人工智能与大数据创新联盟专家委员会及理事会资源，按照山西省委省政府、山西转型综合改革示范区管理委员会发展人工智能、数字经济的系列文件精神和工作计划，将研究院打造成为山西省发展人工智能、数字经济的示范应用推广平台，同时面向全国开展人工智能业务。华算人工智能研究院名誉院长由中国工程院院士李伯虎担任。研究院内设AI产业学院共建中心、实训实习就业中心、实验室建设中心、专家智库等6个职能部门。欢迎加入华算人工智能研究院专家智库，共同赋能高校AI人才培养及产教融合事业发展。

高校区块链专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟区块链专委会（简称:高校区块链专委会），是由北京大学、浙江大学、武汉大学、西南财经大学、北京交通大学、郑州大学、贵州大学、桂林电子科技大学、山西农业大学、佛山科学技术学院、陕西师范大学、中国网安、海豚大数据科技等全国40多家高校、企业和机构共同发起，于2019年12月7日在广东省佛山市正式成立。目前发展高校及企业会员70多家。中国工程院院士、浙江大学教授陈纯担任高校区块链专委会名誉顾问；福州大学教授蔡维德、中国计算机学会区块链专委会主任斯雪明教授、中国人民银行数字货币研究所副所长狄刚担任高校区块链专委会名誉主任；北京大学信息科学技术学院区块链中心主任陈钟教授担任高校区块链专委会主任。高校区块链专委会主要工作是促进高校区块链教育，为高校区块链专业建设及学科发展提供专家咨询服务。

高校元宇宙专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟元宇宙专业委员会（简称:高校元宇宙专委会），是由清华大学、湖南大学、浙江大学、四川大学、汕头大学、河北金融学院、保定市元宇宙协会、英伟达中国、海尔衣联网研究院、海豚大数据科技(天津)有限公司等全国20多所高校、企业和机构共同发起，于2022年11月5日在北京正式成立。中国工程院院士、计算机软件与虚拟现实领域专家赵沁平担任高校元宇宙专委会名誉顾问；中国工程院院士、北京航空航天大学电气与自动化学院名誉院长、中国航天科工集团有限公司科技委高级顾问李伯虎担任高校元宇宙专委会名誉主任；清华大学信息国研中心可信软件和大数据部常务副主任邢春晓担任高校元宇宙专委会主任委员。目前已发展高校及企业会员30多家。高校元宇宙专委会主要工作是促进高校元宇宙教育、加强校企合作、推动元宇宙专业建设及学科发展，为元宇宙教育教学提供专家咨询服务。

高校数字经济专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟数字经济专业委员会（简称:高校数字经济专委会），是由华算人工智能研究院、清华大学、北京大学、中国人民大学、中国社会科学院信息化研究中心、四川大学、北京外国语大学、北京科技大学、北京工业大学、北京语言大学、北京化工大学、北京联合大学、北京物资学院、北京印刷学院、西藏民族大学、河北金融学院、重庆财经学院、苏州城市学院、北京中关村软件园、百度、海豚大数据科技等全国60多家高校、企业和机构共同发起，于2024年1月12日在北京正式成立。清华大学经济管理学院教授姜旭平、北京大学信息管理系教授赖茂生、中国社会科学院信息化研究中心主任姜奇平、中国科学院大学经济与管理学院教授吕本富担任高校数字经济专委会主任委员。高校数字经济专委会主要工作是促进高校数字经济专业建设及学科发展，推动产学研合作，为高校数字经济专业教育教学提供专家咨询服务。

联盟“资料图书馆”

微信咨询

说明：转载文章和图片均来自公开网络，推送文章除非无法确认，都会注明作者和来源，如有侵权请联系删除。

往期精彩文章（单击就可查看）：

. 办

. 》