安徽
为促进学科教研成果交流，推动教学改革创新，合肥市瑶海实验小学于近日分学科召开小课题研究总结会议。各学科组分别就本学期的课题研究成果进行了深入研讨。
小学语文劳动课题围绕“以文育劳，知行合一”开展实践，将劳动教育融入语文教学。通过课文解读引导学生体会劳动精神，结合写作、口语交际等活动深化认知；设计“家务小能手”“校园劳动日”等实践任务，让学生在劳动中积累素材、锻炼表达。学生不仅提升了劳动技能，还增强了对劳动价值的理解，实现语文素养与劳动素养协同发展，为后续课题研究奠定基础。
数学教研组注重“培养小学生的数据分析能力”。低年级学生可以结合生活场景，从设计趣味活动入手，让他们在实践中理解数据价值，学会用数据解决问题。高年级学生逐步学会用数据的眼光观察世界，从“收集—整理—分析—应用”的完整过程中，提升解决问题的能力。
英语组展示了“词汇教学趣味化与情境化”的实践成效。在小学英语词汇教学中，通过儿歌创编、绘本小故事、TPR肢体反应等趣味活动，结合课堂实景模拟和任务驱动式情境，使词汇学习直观化、生活化。学生不仅在游戏中轻松记忆单词，更能在模拟对话中自然运用，有效解决了传统教学的枯燥问题，实现了“学中用、用中学”的教学目标。
综合组开展“非遗文化知多少”小课题活动，通过资料收集、网络视频学习、实践体验等形式，组织学生深入探究剪纸、皮影戏等非遗项目。学生在动手制作、成果展示中，提升了对非遗文化的认知，锻炼了实践与创新能力，增强了文化认同感。丰富了校园文化，教师也积累了跨学科教学经验。同时活动还存在探究深度不足、展示形式单一等问题。未来将延长活动周期，拓展非遗项目，创新展示形式，让非遗文化在校园得到更好传承。
各学科分管领导对研究成果进行了点评，并提出了改进建议。夏春梅校长强调小课题研究要立足教学实际，以问题为导向，真正服务课堂。此次会议既是对阶段性教研成果的检验，更为后续研究提供了新思路。学校将以此为契机，推动教学研究走向深入，促进教师专业成长。
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