教师悦读成长计划｜陈柏雯：探寻课堂艺术，成就教学高手

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 实习生 尚凯文 策划整理

编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜山东省曹县第一中学教师陈柏雯

课堂是我们作为教师的主阵地，如何在这方舞台上绽放光彩，成为一名课堂高手，是每一位教师都在不断思索的问题。近期，我沉浸于李志欣老师的《课堂高手是怎样炼成的——一位特级教师的教学观察与思考》一书，这场阅读之旅，更因刘新元名师工作室“心源读书会”而意义非凡，让我仿佛开启了一场与教育智慧深度对话的奇妙之旅，收获颇丰。

自加入“心源读书会”，我便感受到浓厚的学习氛围与强大的成长动力。在这里，众多志同道合的教育同仁相聚，共读教育经典，共研教学难题。正是在读书会成员的推荐与鼓励下，我翻开了这本《课堂高手是怎样炼成的》，开启了这场意义深远的学习。

洞察课堂问题，寻求改进之道

书中，李志欣老师以一名特级教师和教学管理者的双重身份，通过沉浸式参与日常观课，为我们展现了中小学一线课堂的真实百态。他精准地诊断出课堂中普遍存在的问题，这些问题就像一面镜子，清晰地映照出我们日常教学中的不足，令人深思。

比如，在传统教学中，“满堂灌”的现象依然屡见不鲜，教师在讲台上滔滔不绝，学生在下面被动接受，课堂缺乏互动与活力。就像我在高中美术教学中，曾经也习惯按照自己的节奏，将知识点一股脑地传授给学生，却忽略了学生的理解程度和参与热情。结果，学生对美术课的兴趣慢慢降低，教学成果也不尽如人意。

读了这本书后，我深刻认识到这种教学方式的弊端。

在“心源读书会”的交流中，我也多次与其他老师探讨教学互动问题，大家分享的经验让我更加坚定，我们的课堂应该是学生的舞台，教师要善于引导学生主动参与学习，去发现问题、试着提出问题、解决问题，不要用固定的知识答案禁锢住学生的想象力和创造力，从而启发学生让他们在探索中发现美、理解美、创造美。

又如，教学目标不明确、教学方法单一等问题，也在书中被一一指出。这些问题的存在，严重影响了课堂教学的质量和学生的学习效果。李志欣老师针对这些问题提出的改进建议，为我们指明了方向，让我们在教学实践中有了可遵循的方法和策略。而在“心源读书会”组织的研讨活动中，老师们结合自身教学案例

对这些策略的解读与拓展，更是让我对这些建议有了更深刻的理解与感悟。

学习实用策略，提高教学能力

《课堂高手是怎样炼成的》最吸引人之处，在于它分享了教师修炼成为课堂高手的40个实用教学策略，这些策略涵盖了教学的各个环节，具有很强的操作性和指导性。在“心源读书会”的读书沙龙中，老师们对这些策略的深入剖析与实践分享，更是让我获益匪浅。

在“善于化‘教’为‘学’”这一章节中，老师提出要将学习的主动权还给学生，引导学生自主学习。这让我想起在教授《中国古代绘画艺术》这一课时，我尝试采用小组合作探究的方式，让学生自主选择感兴趣的绘画作品进行研究和分析，并对其他小组选的作品提出一两个问题。学生们通过查阅资料、讨论交流，总结梳理，不仅对作品有了更深入的理解，还锻炼了自主学习能力和团队协作能力。

课堂上，他们积极发言，分享自己的见解，还要集思广益解答其他小组的提问，气氛十分活跃。这种教学方式的转变，离不开“心源读书会”中老师们分享的成功经验与给予的鼓励，让我看到了学生的潜力，也让我深刻体会到化“教”为“学”的魅力。

“精于启‘思’成‘品’”则强调了培养学生思维能力和审美品质的重要性。

在美术教学中，培养学生的审美思维是关键。我开始注重引导学生从不同角度欣赏艺术作品，鼓励他们发表自己的独特见解，培养批判性思维。通过这样的训练，学生的审美水平和思维能力得到了显著提高。在“心源读书会”的交流碰撞中，我还学到了更多启发学生思维的创新方法，进一步完善了自己的教学实践。

此外，书中关于驱动性教学和过程性评价的策略，也让我对教学评价有了新的认识。不再仅仅以学生的作业成绩作为评价标准，而是更加关注学生在学习过程中的表现和进步，及时给予鼓励和指导，激发学生的学习动力。这一理念的转变，同样得益于在“心源读书会”与老师们的交流探讨，大家结合实际案例分享的评价经验，为我打开了教学评价的新思路。

反思教学实践，追求卓越课堂

阅读这本书的过程，也是我不断反思自己教学实践的过程。每一个案例、每一条策略，都让我联想到自己的课堂，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。而“心源读书会”为我提供了绝佳的反思交流平台，在这里，我能听到不同学科老师的独特见解，从多元视角审视自己的教学，从而更全面、更深入地发现问题、解决问题。

过去，我在教学中虽然也尝试过一些创新的方法，但往往缺乏系统性和持续性。读了这本书后，我意识到要成为一名课堂高手，必须要有明确的教学目标和规划，不断学习和借鉴先进的教学理念和方法，并将其融入到日常教学中。同时，要关注每一位学生的发展，因材施教，满足不同学生的学习需求。在“心源读书会”的引领下，我对未来的教学规划更加清晰，也更有信心将这些理念与方法落实到实践中。

在今后的教学中，我将以书中的理念为指导，不断改进自己的教学方法。比如，在教学设计上，更加注重情境创设，激发学生的学习兴趣；在课堂教学中，加强师生互动，鼓励学生积极参与讨论和实践；在教学评价上，采用多元化的评价方式，全面、客观地评价学生的学习成果。同时，我也希望能在“心源读书会”中继续与老师们携手同行，分享教学中的点滴收获与困惑，共同探索教育教学的真谛。

《课堂高手是怎样炼成的》就像一盏明灯，照亮了我在教学道路上前行的方向。而刘新元名师工作室“心源读书会”，则是我成长路上的强大助力，让我在教育之路上不再孤单，拥有更多智慧与力量。它让我明白，成为一名课堂高手并非一蹴而就，需要我们不断学习、实践、反思和总结。

在未来的教育生涯中，我将怀揣对教育事业的热爱和对学生的责任，依托“心源读书会”这一优质平台，努力修炼，不断提升自己的教学水平，为学生打造更加精彩、高效的美术课堂，让他们在艺术的海洋中尽情遨游，收获知识与成长。

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