幼儿园里“撞车”了，孩子们却玩嗨了

一番关于“骑行”的线路讨论，让孩子思维碰撞、脑洞大开。

一场简单的自主游戏，让孩子在角色扮演中有了职业“初体验”。

一次意外的“撞车”事故，让孩子对安全、规则有了深刻地认识。

在北京市门头沟区育园小学附属幼儿园，当孩子们成为游戏活动中的“主角”，一场简单的游戏在这里发生了“质”的变化……

“老师，骑车有点没意思了”

孩子自主设计“骑行路线”

菲菲是育园小学附属幼儿园大三班的小朋友，她最喜欢的游戏就是和小伙伴们一起开启一场“骑行之旅”。滑板车、三轮车、自行车……不同类型的骑行工具让孩子们不仅有很多骑行选择，更在活动中体验到了运动的快乐。

“有一天，菲菲突然告诉我：‘老师，我突然觉得骑车有点没意思了’。”大三班教师安秀菲觉得，有必要让孩子们开展一场关于“骑行”游戏的大讨论，为这项简单的自主游戏增添更多趣味。

“我想用垫子做成‘迷宫’，或者用积木搭建‘小山坡’，为骑行设置障碍。”

“我想体验碎石小路、水泥路、木桥等不同地面的骑行感受。”

“我想一边骑车，一边欣赏花园的风景。”

孩子们根据自己的想法，为简单的“骑行游戏”增添了很多丰富的内容和形式，也通过画图的方式，设计出一条条自己心仪的“最佳骑行路线”。

“孩子们在游戏中有自己的想法，喜欢创新尝试新的玩法。游戏活动不仅能让孩子们锻炼身体，达到身心健康的目的，更能够让孩子们学会在游戏中发现问题、解决问题，形成和培养自主思考的能力。”安秀菲说。

“老师，我长大想做一名交警！”

孩子有了职业“初体验”

在解锁了趣味骑行路线之后，孩子们的骑行热情提升了不少。在一宸小朋友的带领下，大家组成团队，以小山坡为终点开展“骑行竞赛”，体会到了团队协作的力量。

“老师，每天早晨，在幼儿园门口维持交通秩序，不让自行车和汽车通行的叔叔是谁呀？”面对原野小朋友的提问，安秀菲老师将交通协管员和交警邀请到幼儿园，为孩子们讲述了自己的职业以及工作内容：“不要忽视孩子们的每一个问题，但要让他们自己去寻找和思考答案。”

孩子们在协管员和交警的讲解下，学习和了解了简单的交通规则，也有了一定的交通安全意识。在孩子们的提议下，“骑行游戏”升级了，孩子们不仅梳理出规范的游戏规则与玩法，还加入了“角色体验”环节。当“骑行”活动开始时，一些孩子主动报名争当“小协管员”“小交警”，并自发制作了慢行、转弯、禁止鸣笛等“交通安全指示牌”。

一天，安秀菲老师发现，“小协管员”“小交警”正在认真履行职责：“你怎么骑车带人？”“堵车啦！我们快去疏导一下。”

“我在游戏区投放了一些服装和道具，方便孩子们自取进行自主游戏和角色扮演。”安秀菲介绍，在游戏的过程中，孩子们也对职业体验有了更深地了解：“一天，孩子们突然告诉我：‘老师，我长大想做一名交警，守护大家的出行安全’！”

“老师，撞车啦！”

孩子学会了解决实际生活问题

当给孩子更多自主游戏的时间、更多思考的空间时，在赋予游戏更多丰富的内容和形式、提升游戏趣味性的同时，一场简单的“骑行游戏”悄然发生了“质”的变化。

一天，当孩子们像往常一样开启愉快的“骑行之旅”时，一场“意外”发生了。

“老师，撞车啦！”

“我在这边骑车，有人从对面骑过来，我们就撞了！”

“老师，我撞上了拐弯处的垃圾桶，墙角也撞坏了……”

听着孩子们七嘴八舌地描述着各自发生的“事故”，安秀菲觉得，这是一次再好不过的“机会”。在她的耐心倾听和引导下，孩子们不仅对于引发的骑行安全事故有了思考，还学会了联系实际生活。

“事故”如何避免？安秀菲向孩子们抛出了问题。

“我觉得是交警和协管员的问题，他们指挥交通要声音洪亮。”

“我认为，骑行区域不能有行人穿行。”

“在拐弯的时候，骑车要减速。”

“我见过爸爸车上的罚单，我认为应该让‘警察’给违反游戏规则的人‘贴罚单’……”

“这个方法好！”

当星澈小朋友的发言得到大家的赞同之后，孩子们开始了新一轮关于“惩罚”的讨论。在孩子们讨论的过程中，安秀菲欣喜地看到，孩子们学会联系实际生活中的所见所闻去解决问题了。

在商定如何“贴罚单”后，孩子们在接下来的游戏中开始进行“试验”。渐渐地，大家发现，有些小朋友总是被“贴罚单”，最后甚至因为“罚单”过多，被“小交警”责令“禁止上路”。

眼看被“禁止上路”的“骑车人”越来越多，孩子们心里有一些委屈和抱怨：“我不是故意的，但不让我骑车就不好玩儿了！我能不能重新获得骑行机会？”

于是，孩子们又围坐在一起，商讨解决办法。“我们可以像大人们开汽车那样，设计一个‘考取驾驶证’的环节，骑行人要通过考核才能上路。同样，贴罚单次数多的人可以在禁止上路之后重新考取驾驶证。”孩子们你一言我一语地热烈讨论起来，有的孩子甚至设计出了“驾驶证考试流程及科目内容”。

“给孩子们一个问题，他们能创造出意想不到的惊喜效果。”安秀菲说，最终，在孩子们的“思维共享”之后，班里拟定出了三个科目的考试流程。“这些都是孩子们自己想出来的，科目一考交通标志，科目二设置了小坡、S弯、直角拐弯、倒车四个考核项目。科目三要去后花园进行实地骑行考试。”

“骑行游戏在孩子们一次次的头脑风暴中，被赋予了很多丰富的内涵，如交通安全和规则意识。”育园小学附属幼儿园园长郝甫敏介绍，园所深化幼儿自主运动改革，教师突出游戏化和自主化，不仅将运动技能、规则意识、心理品质等目标融入趣味情境，让幼儿“玩中学”，更赋予孩子选择权、决策权与评价权，教师通过开放式提问，引导幼儿思考，形成“兴趣驱动—问题解决—经验内化”学习闭环。“未来，我们将以运动赋能，构建游戏化、差异化、沉浸式体能发展体系，树立‘大健康’教育格局，促进孩子们身心健康全面发展。”郝甫敏说。

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文字：苏珊

图片来源：门头沟区育园小学附属幼儿园

编辑：苏珊

校对：韩冲

审核：张秋颖

终审：冉阳 郝彬

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