甘肃
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按照《定西市教育局关于开展2025年定西市基础教育精品课遴选暨核心素养背景下数学等学科全学段融合教研活动的通知》要求，结合《定西市安定区教育局关于开展2025年安定区基础教育精品课遴选暨核心素养背景下数学等学科全学段融合教研活动的通知》的安排，在校级初选的基础上，对上报的240节区级学科精品课（不包含数学、英语、体育与健康），48节实验课，安定区教育局于6月12日组织评委分学科集中评审，提交精品课的教师现场观摩，提交教学设计、学习任务单等纸质材料，评分结束后，进行签字确认成绩。按照市教育局统配名额分级择优推荐：高中学科课程24节、实验教学3节；义教阶段学科课程42节、实验教学8节参加市级评选。
在整个评审过程中，评委们严格遵守评审纪律，认真履行职责，以高度的责任感和敬业精神对待每一节课程。他们不仅关注课程的教学设计、教学实施等表面现象，更深入挖掘课程背后的教育理念、教学方法创新以及对学科核心素养培养的落实情况，确保评审结果的科学性和公正性。本次精品课评审工作的顺利开展，为我区教师提供了一个展示教学成果、交流教学经验的平台，充分展示了我区教师在课程建设与教学改革方面的优秀成果。
同时，通过评审也发现了一些课程在教学内容、教学方法等方面存在的问题和不足，现总结如下，为教师在以后制作精品课提供借鉴。
1. 目标不一致
教学设计中陈述的教学目标、学习任务单上设定的学习目标、微视频中实际呈现和追求的目标，三者之间存在差异甚至矛盾。
改进建议：强调教学目标是整个精品课设计的“灵魂”和“灯塔”。所有环节（内容选择、活动设计、任务布置、评价实施、视频呈现）都必须紧密围绕并服务于核心目标的达成；在设计过程中建立“目标一致性检查表”， 学习任务单的任务是否能有效支撑目标的达成？ 微视频中的每个教学环节（讲解、演示、提问、活动）是否直接指向目标的落实？课后检测题是否精准评估了目标所要求的能力水平？
2. 教学理念滞后
微视频仍以教师讲解知识点为主，缺乏学生主动参与和探究的设计；学习中心理念缺失，未能体现“以学生为主体、教师为主导”，学生被动接收信息；任务单沦为形式，在视频中未得到有效利用（如未引导学生使用、未展示任务成果、未基于任务进行反馈），未能驱动深度学习。
改进建议：加强对核心素养的学习，理解“学习中心”课堂的本质；将微视频定位为学习的引导者，而非单纯的知识播报器。
3.教学评不一致
设计的教学活动未能有效支撑预设学习目标的实现；课后检测未能准确评估目标的达成度。
改进建议：学生应该知道什么？理解什么？能够做什么？融入过程性评价，在微视频中设计即时反馈环节。
4.视频技术处理不精致
问题表现：课件字号过小、字体模糊、颜色对比度低；素材来源不明，使用的图片、音频、视频素材未标注来源，存在版权风险； 画面不清晰稳定，语音不清晰有杂音。
现按照学段、学科将拟推荐参加市级“基础教育精品课”遴选的名单予以公示，公示期间如有异议，可向教育局实名反映。拟推荐参加市级“基础教育精品课”遴选人员如果对自己提交作品不满意，可于6月20日前修改后以单位重新提交。
公示时间：2025年6月13日至6月17日（5个工作日）
受理电话：0932—8218823
附件：定西市安定区教育局关于2025年基础教育精品课结果的公示名单
定西市安定区教育局
2025年6月13日
来源：安定教育
编 辑整理：掌上定西
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