学校提供的知识是虚假无用的吗？

很多大学毕业生找不到工作，令很多人怀疑，学校提供的知识是虚假无用的吗？

倘若学校提供的知识是真实可靠的，那么大学生就应该能够凭借学到的知识找到工作，起码有自己的立足之地，能够发挥专业特长，为社会做出贡献，也可以养活自己。但事实并非如此，很多大学生毕业以后，即便是一些热门专业的大学生，也找不到合适的工作。除了工作岗位稀缺，优质的工作岗位被权贵长期保持，就是资本长期运作教育，把教育打造成了赚钱的产业，最终导致很多大学生学不到赖以谋生的知识和技能，甚至大学生还不如读了中专和技校的学生技能好。虽然社会需要有一技之长的人，但大学生只是学了某些专业知识，而这些专业知识和实际操作又差得很远，当然不会找到合适的工作。大学分科越来越细，很多大学为适应社会的需要，开设了很多所谓的热门专业，却在大学生读了四年以后，突然变得不吃香了，所谓的热门专业也不再热门了。也就是说，大学设置专业有着一定的盲目性，虽然可以适应市场的变化，但并不能及时转向。市场是瞬息万变的，有可能今年需要土木工程专业的大学生，过两年就变成了需要计算机专业的大学生。不但大学盲目追求某些热门专业，而且高考生填报志愿的时候也追求热门专业。他们最大的理想就是读了热门专业，毕业后找到专业对口的工作，能够发挥自己的一技之长。本来要求并不高，却在现实中被击打得粉碎。

资本投入教育以后，会搞各种无底线的运作，最终把教育打造成产业，也让教育成了赚钱的东西。对于绝大多数人来说，进入学校学习，只是为了找到一份好的工作，而学知识和文化只是一种就业之前的储备。但学校提供的知识大多不是那么可靠，也就是书本知识和实践脱节，甚至出现了违背的状况。书本知识总是那么理想化，而实际生活却并非如此。书本教育人们要诚实，要老实，要遵守社会规范和法律，要遵守道德，而现实生活中，很多人公然违背社会规范，违背法律和道德，却活得很滋润，并不一定被发现。书本要求人们相信法律，但现实中有很多法律无能为力的事情。有人偷了东西跑掉了，不会被逮捕归案；有人伤害了他人，跑掉了，却不容易被抓回来；还有人随地吐痰，随便吸烟，只能算是违反了公共道德，没有违法，却堂而皇之地那样干，不会顾及别人的指责。学校教育过于理想化，和现实脱节以后，似乎没有太大的应用范围。倘若人能够在社会独立发展，只需要学完小学的课程就可以了，会写简单的作文，会计算一些数学题，就可以去经商了，没必要非得读中学和大学。因为读了中学和大学以后，照样要受雇于资本家，受到压榨和剥削，想要自己创业，就变得非常困难。

教育部门似乎早就发现了这种状况，要实现人员的分流，就是在中考的时候，让百分之五十的学生升入高中，让百分之五十的学生进入职业技术学校，起码让一半的学生学会一种赖以谋生的技术。但职业技术学校的教育并非那么理想，很容易把学生当成廉价劳动力卖给一些企业，而学校却可以坐地收钱。学生学不到真本事，毕业以后找不到合适的工作，当然算白念。大学生读书学不到真本事，写论文大多抄袭，拼凑成一篇，就可以蒙混过关。他们找不到工作是应该的，因为他们没有某些领域的专长，没有创造力，当然也就没有竞争力。而教育体系并没有反思，总是给人们提供现成的教育，不但有正规的公办大学，而且有私立大学，还有野鸡大学，让很多高考生迷惑。在资本的运作下，很多学生都进学校读书，认为读书一定会获得好的结果，起码能找到好的工作。资本同时投入社会辅导班，很多人都开办了辅导班，要展开教育军备竞赛，给家长制造焦虑，最终让很多家长把孩子送进了辅导班。教育内卷严重，和资本运作有关系，和教育始终封闭保守有关系。资本运作之下，很多人都要适应教育规则，要考出好成绩。而教育系统始终封闭保守，衡量人才的手段主要还是考试，即便加入了面试，也仍然加大了权力寻租的力度，把面试当成了权力寻租的手段。

当官僚主义渗透进教育系统之后，教育系统的权利就和资本合谋了，共同算计学生，给学生提供的并非是有用的知识，也并非促使他们搞发明创造，不会让他们在某些领域具有独创性。如此一来，很多学生就成了面目模糊的标准件，不是特殊零部件，没有超越常人的本事，也没有强大的创新能力，当然不能适应社会的发展。学校提供的很多知识只是基本的知识，即便是大学也是如此，只不过分科更细，知识更专业而已。掌握了专业知识的大学生不一定能适应社会的需求，因为他们没有创造力，也不可能给企业或公司带来很大的利润，当然也就不具备很强大的竞争力。在资本的运作下，学历开始缩水，很多大学生毕业之后需要考研，或者考公、考编。考研的大学生希望能够读研究生，让学历增值，或者说有了研究生的学历，就容易找工作了。但考研大军人数每年激增，最终弄得研究生毕业的人数增多，社会用不了那么多的研究生，而大多数研究生也只是有研究生学历，却没有研究生的研究能力。最终很多非热门专业的研究生找不到工作，甚至非热门的博士生也找不到工作。大学生读研究生只是为了找工作，并不是为了搞科研。即便这么低的要求，也满足不了，就只能证明学校教授的知识是虚假的，是不切实际的，是不能适应社会发展的。很多大学专业完全可以去掉，因为和社会发展不合拍，甚至只是诓骗大学生来读，而大学生读完这样的专业，毕业就是失业，根本找不到对口的工作。

如此来看，教育提供的很多知识都是虚假无用的。用一个朴素的道理就可以说明：倘若学生经历了十几年的学习，都没有学到谋生的本领，那么只能证明这样的教育是虚假的，教育提供的知识是无用的，而教育本身也成了骗人的圈套。教育成了资本赚钱的工具，也成了权力系统控制的领域，当然也分一杯羹。至于所谓的人才，只是凤毛麟角，大多数学生都当了陪衬，即便读了大学，也找不到好的工作。除非消除特权阶级以及他们控制的优质社会岗位，出让给大学生的同时严把教育关，严把学历关，真正传授有用的知识和技能，起码让学生学会赖以谋生的技能，而不能只是赚学生们的钱，却产生了虚假无用的知识，而且要圆一个教育培养人才的弥天大谎。教育可以提升国民素质，但教育不一定能给每一个学生提供优质社会岗位，也不一定能让每一个学生都找到合适的工作。教育不是万能的，没有教育是万万不能的。教育部门应该反思，应该坚定不移地实行教育改革，同时剔除资本对教育的影响，把教育办成人民满意的教育，办成公益化的事业，而不是把教育当成赚钱的工具，更不是把教育当成权力寻租的工具。倘若没有大刀阔斧式的改革，那么教育还会一如既往地烂下去，还会提供给学生虚假的无用的知识。当然也就不会让人民满意了。