山东
济南高新区航空小学以“责任共担、资源共享、机制创新”为核心，构建基础教育阶段家校社协同育人新范式，形成“人人有责、人人尽责、人人享有”的立体化育人生态。
一、责任共担：建章立制激活协同动能
构建权责明晰的协作机制。学校制定《家校社协同育人责任清单》，明确三方权责边界，每月召开联席会议，形成“问题收集-专题协商-落地反馈”闭环流程。例如针对不同年级学生需求优化课后服务，低年级设置“作业辅导+兴趣拓展”双模块，高年级增设“黄河科技实验室”“黄河非遗工作坊”等特色课程，使课后服务满意度从78%提升至92%。
创新实施“协同育人积分制”。建立弹性积分规则，家长可凭积分兑换亲子沙龙活动券等，显著激发家长能动性，近一年家长参与频次从年均1.2次跃升3.5次，涌现出127场特色家校活动，形成良性循环。三是搭建多方共治决策平台。设立家长委员会常务理事岗、社区代表观察员岗，邀请不同职业背景家长参与学校重大事项决策。在校本课程建设中，家长代表建议将“黄河文化”与科技元素结合并被采纳。
二、资源共享：多元整合拓展育人边界
打造“1+N”立体化资源矩阵。以校内教育为核心，联动12个社会资源点。与黄河博物馆共建育人基地，成立“双师课堂”；联合社区打造“非遗传承基地”，邀请技艺传承人授课，学生作品在社区展出。
创新“双师协同”教学模式。如“黄河的历史”主题学习中，校内教师、博物馆讲解员、户外实践结合，深受学生欢迎。
组建“百业导师团”助力成长。由36名校外辅导员与家长志愿者构成的“百业导师团”，开展“职业体验微课堂”，如医生、消防员、法官等带来不同主题课程，覆盖全校70%学生，帮助学生建立职业认知与社会责任感。
三、机制创新：构建协同育人长效生态
创设“空间共享”育人场景。学校将教室、图书馆与社区共享，开展“教师体验”活动，图书馆变身“亲子共读空间”，让校园成为社区文化客厅。
建立双向赋能成长机制。家长参与教学提升教育能力，教师与校外人员合作拓展视野，开发出《黄河文化校本课程》《非遗传承实践手册》等成果。
从制度设计到资源整合，从课堂创新到空间再造，航空小学的“教联体”实践突破单一主体局限，让每个孩子在多元守护下收获知识、培育品格、认知社会，展现新时代基础教育协同育人的美好图景。
声明
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本文编辑：小机灵儿
责任编辑：林美妮
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