学习教育研讨：一点两线三面，一二三，点线面，构思巧，层次高

学习教育研讨怎么写才能推陈出新？借助数学概念表述是不错的方法。

数学有很多概念，本文围绕“点线面”和“一二三”的概念，按照连点成线，以点带面的思维方式撰写研讨文章，梳理出“一点两线三面”，让人耳目一新。撰写过程中，采用相关数学概念，比如：加法概念有“云端+”、“智能+”、“移动+”；名词概念有“最大公约数”，“同心圆”“基准线”；工作方法上有树立“加法”思想，树立“减法”思想，等等。

（阅读提示：为使大家更能深刻理解讲话稿的内在逻辑，学会写作技巧，在每节前附上构思立意，供大家借鉴。）

1.找准立足点，确保学习教育方向不偏

（构思立意：本节围绕学习教育，采取纵向思维，按照学习教育由浅入深的过程，梳理出“出发点、融合点和共振点”的“三点”理论）

深刻领会此次深化认知实践活动的时代价值与核心要义，精准把握其内在规律，锚定出发点，做实融合点，发掘共振点，确保学习走深走实。

一是锚定出发点。将此次活动视为系列深化思想工作的“延续纽带”，认知升级的“有效载体”，强基固本的“必经之路”，心灵滋养的“通络良方”，牢牢把握实践任务的“主导权”。

二是做实融合点。将深化认知与创新理论相贯通，与现行行为规范相统一，与专业素养提升相协同，与执行各项要求相呼应，与实际履职尽责相融合，力求认知上融会、行动上并行、成效上共振，推动学习教育向深处落、往实处融

三是发掘共振点。注重区分层次、精准施教，引导不同类型、不同领域、不同岗位人员深度融入学习教育；发挥信息化势能，运用“云端+”、“智能+”、“移动+”模式，构建全时域、全覆盖、全链条的浸润式学习教育引导，凝聚“最大公约数”，画好“最大同心圆”，推动学习教育在各级开树散叶，在末端开花结果。

2.抓住“两条线”，确保问题查改到位

（构思立意：本节采取辩证思维，利用数学中的“加减”概念进行撰写。查摆问题做加法，本质是把问题找全找细；解决问题做减法，包括减少和减除以及减负增效的思想内涵。找问题围绕个人、单位和问题剖析展开；整改按照即时、限期、长期整改三个维度展开。）

按照学习教育要求，坚持问题导向，奔着问题去，对着问题改，聚焦问题做，切实把问题找准，把短板补齐，把教育做实。

一是找准“问题基准线”。树立“加法”思想，坚持向查找问题聚焦，向查摆不足发力，做到矛盾大排查、矛盾大梳理、问题大起底。坚持从我做起，加强个人对照检查，深入自我剖析，从工作和生活两个方面查找不足，在躬身自省中找到不足；组织单位全面检查，围绕学习教育提出的28个问题，逐项对照梳理，列出问题清单；围绕群众关心的问题进行深查，聚焦急难愁盼，找到痛点难点；梳理遗留下来的问题，对矛盾积弊进行溯源追踪、彻底清查，做到不留死角。围绕问题进行分析剖析，既查表面现象，更查深层诱因，切实把症结找准，把缘由析透，把矛盾聚焦，为问题整改打下基础。

二是定准“整改标尺线”。树立“减法”思想，采取有效整改措施，解决问题、化解矛盾、减负增效。坚持边查边改，对简单易改的问题立行立改，做到事不过夜、效不延迟；注重限期整改。对一些需要加强协调、合力解决的问题，设定明确时限、责任到人，通过倒排工期、进度追踪，实现按时达标、按期销号；加强综合整改，对矛盾突出的问题，统筹资源、协同联动，优化流程、减少程序、力求实效；建章立制度长期整改，着眼长效发展，建立长效机制，有效发挥制度刚性作用，防止问题反弹、矛盾复发，确保学习教育效果持续向好、行稳致远。

3.拓展三个面，确保学习教育质量

（构思立意：本节按照横向思维展开，围绕学习方面、工作结合方面、以及学习教育影响扩大面三个层次展开，第一节是重点论思想，第二节是结合融合思想，第三节是保底思维。）

一是拓展学习面。坚持学习致用、学用结合，把学习教育转化成为行为准则，把学习重点变成守规的要点，把教育焦点当作行动的“落点”，在消化内化转化中长智慧、增定力。要延展学习链条，学创新理念，提升境界格局；学专业素养，提高履职本领；学行为规范，做到行止有度。要创新方式方法，运用多种教育形式，在“引人入胜”“启人心智”“浸润心田”，形成“心流共振”，产生“集群效果”。

二是延长结合面。学习教育目的是为了促进工作、推动发展。要坚持把学习教育融入年度任务目标，找准契合点，校准发力点，使内在要求成为推进工作的“强引擎”和“助推器”。要紧紧围绕服务群众，把学习教育教育成效体现在回应关切更及时、解决诉求更高效、服务体验更优质上，切实让群众感受到学习教育成效。要全面提高个人素质，借助学习教育契机，克服慵懒散漫习气，练就敢打硬拼品质，立足岗位练就真本事，着眼发展掌握新技能，勇于创新能够敢担当，涵养内在“精气神”，树立良好过硬形象，形成正面向上导向。

三是扩大影响面。强化纠治力度，坚持鲜明导向、运用有力举措、形成清晰指引，营造崇清尚实的向上氛围。借助教育契机，对苗头性、倾向性问题抓早抓小、防微杜渐，对出现问题单位和个人绝不迁就姑息，坚持查处，做到处理一起、教育全员，防止“堤溃蚁孔”。注重典型引路，及时梳理总结实践中的好经验、好做法，提炼可复制、可推广的典型模式，通过经验交流放大示范效应，促进学习教育点上开花、面上结果，持续走深走实。