15年资深班主任大实话：最受老师偏爱的，往往是最麻烦的孩子……

作者：主创团·瑾山月

前几天，去女儿学校，旁听了一堂公开课。

课堂讨论环节，有学生就难点反复与老师沟通。

整个过程，老师讲得仔细，学生听得认真，效果非常棒。

当天回家，我就问女儿：“你平常也这样向老师求教吗？”

女儿很不屑地摆摆手说：“我才不，那样太麻烦人了。”

“那你从来没有什么需要老师帮助的吗？”

“我都自己解决，解决不了的就不管了，反正我不好意麻烦别人。”

听女儿这么说，我忽然明白了。

怪不得她成绩一般，和老师的关系也比较疏远，原来是“太独立”了。

虽说孩子独立点好，但现在看来，凡事只靠自己，也有弊端。

就拿学习来说。

搞不懂的，孩子不去问，硬靠自己想，很可能最后也想不出个所以然。

如果能问问别人，得到有效指导，那说不定一秒钟就茅塞顿开。

哲学家叔本华说过：

“单个人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样；只有同别人在一起，他才能完成许多事业。”

正所谓，独木不成林。

学会求助，懂得借力，是孩子应有的生存智慧。

因为独立

太多孩子走入“不敢提需求”的误区

到底该不该麻烦人？

就这个问题，我专门请教了一位执教15年的朋友。

作为资深班主任，朋友说：“你先弄清什么是‘添麻烦’和‘求帮助’。”

一句话，瞬间理清了我的思绪。

对啊，孩子认为的麻烦别人，大都是正常需求。

问个问题、帮个小忙、寻求指导、排解情绪，诸如此类，算不得添麻烦。

那为什么有些孩子，就是不好意思呢？

网友@郑老师，就曾探讨过这个问题。

他分析说：“脸皮特别薄的孩子，往往害怕被拒绝、被讨厌，很容易内耗。”

为了避免这些，这些孩子无论多难，都不愿开口求助。

心理学上，这种行为被称为“依赖无能”。

从根源上说，源于父母对孩子的一些引导与影响。

比如，夸大独立的重要性，凡事要求孩子自己搞定；

比如，陪伴时间少，缺乏情感链接，导致孩子性格孤僻；

再比如，经常敷衍或是拒绝孩子，给孩子留下“大人不好说话”的刻板印象。

武志红老师就说过：“很多人怕麻烦别人，但不麻烦彼此，关系就无从建立。”

我那个班主任朋友也说，老师很喜欢主动的学生，与这些孩子的关系也比较亲密。

反而是那些很独立，很要强的孩子，总让她找不到突破口，不知道怎么帮助他们。

还看过一个案例。

有位妈妈，为了培养儿子的独立性，专门送他去寄宿学校。

临行前，反复叮嘱：“自己的事情自己干，不要给老师添麻烦。”

孩子谨记于心，结果去学校后，他难以适应，几周后就患上了轻度焦虑症。

妈妈接他回家，一番询问才知，儿子在宿舍被同学孤立，功课也跟不上。

但他就那么硬扛着，直到情绪出现异常，才被大人们发现。

走出家门，没了父母的帮衬，孩子若不懂得寻求帮助，那他的路会很难走。

做父母的，强调独立没有错，但也要警惕孩子钻了“太过独立”的牛角尖。

越会“麻烦别人”的孩子

将来越容易成功

看过一个话题#为什么有些人，越活越封闭#。

一个扎心回答：因为太要强、太腼腆，太克制。

不信你看看身边的人。

那些活得好的，大都很会“借力”。

反而是不敢麻烦别人的人，做起事来很费力。

在孩子这里，同样如此。

越会“麻烦别人”，他们的将来越容易成功。

我的高中同学小吴，就是很好的例证。

她是我同桌，班里的尖子生。

记得当年在学校，一到课间休息，她就向老师们请教问题。

给我印象最深的，是她竟然向体育老师请教怎么长跑。

小吴说，高三压力大，想每天长跑三公里，缓解压力。

体育老师，是个五大三粗的小伙子，同学们向来躲着走。

只有小吴，大胆走过去，咨询这咨询那。

老师告诉她：“练长跑，你得有科学的方法……”

随后，就跑前热身、呼吸节奏、跑步姿势、发力点、跑后拉伸，做了很细致地分享。

之后几周，老师还给小吴当了好几次陪跑员，直到她能顺利跑下五公里。

很多年后，小吴对我说，其实当时她特别焦虑。

她不擅长体育运动，就怕自己毕业前体育考试不过关。

尤其是跑步这一项，她自己怎么练也不行，这才找老师求助。

有了这次成功经验，小吴在之后求学和工作中，碰上搞不定的问题，都能及时向外求助。

她自己很努力，又有外界的支撑，家庭事业都经营得非常好。

美国神经心理学家路易斯·科佐利诺说：

“一个孩子的生存竞争力，不取决于他自己能够做多少事，取决于他能获得多少人的帮助。”

告诉孩子，这世上但凡有所成就的人，大都需要向外借力，这是一个不争的事实。

所以，收起没必要的“不好意思”，大胆地打开自己，寻求帮助。

就像《西游记》里的孙悟空。

面对九九八十一难，从不硬拼，而是请救兵。

黄风岭上请灵吉菩萨，通天河上请来观音，金兜山上请来太上老君……

孩子们，不妨学学孙猴子，该麻烦别人就麻烦。

脸皮厚一点，没什么坏处。

父母要做的，是鼓励孩子向外走

与世界产生链接

自从踏入社会，我越发看清了一个现实。

能力再强，若没了与外界的链接，人都是一座孤岛。

只有加强合作，人才能轻松打开学习工作的局面。

班里的学霸，大都把各科老师当成了私教；

单位里的精英，也特别会团队协作，借力打力；

各行各业的顶端人才，做研究、搞创新，也都会向前辈取经……

所以，我们做父母的，要鼓励孩子向外走，加强与世界的链接。

但考虑到孩子们的特殊情况，我们的“鼓励”，得综合安全、教养等各个因素。

第一点，消除孩子心中的顾虑。

你可以问他，如果有人找你帮忙，你是不是很开心，觉得自己做了有意义的事。

那你求助别人，就不要觉得那是一种过分的打扰，大部分人都会真诚地对待你。

即便是被拒绝也没关系，你总能找到那个可以热情帮你的人。

第二点，非常重要，识别哪些人可以求助。

不是说，随便一个人，就跑去“麻烦”，一定是信得过、知根知底的人。

比如，在学校，求助老师、同学；在家里，求助哥哥、姐姐；在外面，找警察、社区工作人员、大型连锁服务机构的前台人员……

社会上鱼龙混杂，明确告诉孩子，不要去随便搭讪，尤其是不熟悉的陌生人。

第三点，注意分寸，展现出礼貌与教养。

不要一点事就去麻烦别人，向外求助的前提是我们试过，自己搞不定。

而且，也要有点“眼力劲儿”，别人不方便的时候，状态不好的时候，就不要去打扰了。

如果对方明确拒绝，也不要难过，更不要纠缠，礼貌地转身离开就好。

第四点，麻烦别人后，最好有及时的正向反馈。

就拿麻烦老师讲解难题来说。

老师用休息时间，单独给你开小灶，你不能随便听听，不珍惜这样的机会。

之后要好好总结，让老师看到你真得学会了，学懂了，成绩也提高了。

这样，人家下次才愿意继续帮你。

看过一个小故事。

有个男孩在院子里搬石头，但是石头太重，他怎么也搬不起来。

男孩沮丧地告诉爸爸：“我已经尽全力了，我失败了！”

然而，爸爸笑着摇了摇头：“你并没有尽全力。”

“因为我在你旁边，你都没有请我帮助你。”

细细想来，是否可以这样理解。

学会求助，是不是也算孩子独立生存的本事之一。

英国诗人约翰·那恩说：

“没有人是一座孤岛，谁都无法自全而活。”

大部分情况下，若想很好地完成一件事，离不开外界的支持。

教会孩子麻烦别人，就是教会他于复杂的生活中如何处理问题。

人这辈子，没有谁能一直孤军奋战。

与世界多一份链接，人生就多一条出路。

与家长和孩子们共勉。