施耐德电气副总裁夏学英：培养“新质人才”，企业是重要一环

“培养‘新质人才’，企业是重要一环。”施耐德电气副总裁、公司事务及可持续发展中国区负责人夏学英在5月28日—29日召开的2025年施耐德电气创新峰会上说，本次峰会还同步举办了以“融合·创新·绿色”为主题的“产教融合创新论坛”。

夏学英表示，工业化转型和新质生产力发展不断加速，除了技术创新，发展新质生产力更需要综合素质高、创新能力强的“新质人才”，这对于教育机构和企业来说都是新的挑战，形成相应的人才培养机制非常重要。

夏学英认为，培养“新质人才”，需要进一步推进产教融合，尤其从四个方面强化青年人才的理念和能力。

首先是创新能力，能源转型、工业4.0以及新质生产力要求下的战略新兴产业，创新能力是核心要素，来推动整体发展。

“创新不仅在某个行业或者某个技能方面，还需要推动行业和技能之间的有效衔接和融合，尤其是跨学科的能力。我在工厂里观察到，数字化能力如果不与工业生产结合，就无法产生真正的效率提升。”夏学英表示，不能仅仅为了数字化、为了创新、为了AI而AI，最终还是要落脚于解决实际问题，创新能力确实需要与生产过程，与数字化、AI等技术深度结合。

第二是数字化能力。数字化是一种赋能手段，只有掌握了这些技能才能成为技术的主人，因此数字化能力确实不能欠缺。夏学英介绍，施耐德电气无论是在内部培训还是在外部赋能，都做了很多工作，例如内部将数字化融入员工培养，2025年90%以上员工通过培训将成为“数字公民”。

第三个能力是绿色低碳。新质生产力也强调打造绿色生产力，因此可持续发展的理念和绿色技术与能力，也是新质人才的重要特征。

第四个能力是国际化。夏学英认为，在世界多元化趋势下，中国市场扩大开放，中国产业加速出海，中国企业不仅要“引进来”也要“走出去”，为此国家也积极推动“职教出海”，帮助青年人才提升国际视野、跨文化的理解能力等综合素质和技能。

作为全球产业技术领导者和作为产教融合的领军企业，施耐德电气将创新和可持续的理念，与数字化和绿色技术深度结合，为人才培养提供业界最前沿的理念和技术、以及实践平台和实操经验，全面加速成长。

“基于长期校企合作的深厚经验，施耐德电气今年成立了教育合作中心，课程内容、教学模式、参与伙伴等全方位升级，着力培养更具跨学科创新思维和能力、更好掌握数字化技能、更拥抱可持续理念、更具国际化视野的‘新质人才’，为产业转型升级提供优秀的人力储备。”夏学英说。

此外，培养“新质人才”是系统性工程，需要多方协同、价值共创。施耐德电气已经搭建了从少年可持续理念启蒙、青年职业培训到高校创新实践的校企合作体系，发起了包含GoGreen大赛、高校电气电子工程创新大赛在内的世界级和国家级青年绿色创新大赛，并赋能员工和生态圈伙伴提升专业技能，向下一代传递知识与经验，形成了覆盖全价值链的新质教育服务。

夏学英强调，推动“产教融合”需要进一步做好内外联动和全生命周期的人才培养，以及整个生态的互动。另外，通过提供大量员工培训，打造通用的学习和培训平台，施耐德电气为在职人员打造了从职业启蒙到终身学习的全周期成长之路，从而真正实现产教融合。

其中，内外联动就是企业和学校联动，技术工人、专家、数字化大师和业务领导最终也会成为对外进行职业教育培训时的人力资产；全生命周期的人才培养则指的是，产教融合不仅涵盖了职业教育培训，也包括本科院校，施耐德电气与高校共建创新实验室，并进行人才招聘。

截至目前，施耐德电气已与100多所中国高校和职业院校合作育人，获益学生超过10万人；同时，施耐德电气与30多所高校及职校共建创新实验室，支持师生针对产业真实挑战开展科研，提升创新能力，并推动创新成果产业化。

文章出自经济观察报（作者 李晓丹）