安徽
一个墙面，承载着一场精彩的师幼对话；
一个主题，蕴藏着幼儿园教育独特的文化内涵；
一个农场，构建起满足孩子兴趣与需求的小天地；
环境无声，成长有痕。
《幼儿保育教育质量评估指南》中指出:“幼儿园应积极创设丰富适宜，富有童趣，有利于支持幼儿探索的教育环境。”为了让幼儿园的环境“活”起来，让其与幼儿对话、互动，使之更好地与幼儿产生共鸣，我们跟随幼儿经验生长的实施线索、探寻轨迹，2025年5月20日及5月28日，在保教副主任范然的组织下，合肥市双岗幼儿园教育集团总园开展了“探廊间之趣 研种植之乐”—常规教研活动。
探廊间之趣
5月20日，在前期研讨的基础上，各年级组对环创方案加以调整，在教研会上进行第二次汇报。年级组以丰富幼儿的知识、增长幼儿的能力为总目标，呈现了形式多样、造型立体、内容丰富的楼梯墙面方案，营造出具有造型美，色彩美，艺术美和童趣美的学习氛围。在各组分享后，范主任组织教师对环创方案进行第三次讨论，并指出需要调整的部分。5月28日，年级组进行了第三次楼梯墙面环创方案的汇报。经过一次又一次的调整与打磨，只为给孩子们营造出一个充满童趣与梦幻的童话世界。
研种植之乐
为了让四楼“天空农场”的种植活动更具趣味性与教育意义，为孩子们打造一个亲近自然、探索生命奥秘的小天地。5月20日，教师们围绕"新场地的种植规划""种植墙面的板块设计"两大核心问题开展头脑风暴，热烈讨论，集思广益，并以绘画形式呈现创意。5月28日上午，教师们依据精心绘制的图纸，一步步搭建起种植箱，每一个动作都饱含着对孩子们的关爱与期待。当种植区域逐渐成形，孩子们将在这里开启一段奇妙的种植之旅。他们的小手将触摸泥土，感受生命的脉动；他们的眼睛将见证种子破土而出，绽放出生命的奇迹。这片小小的种植区域，将成为孩子们心中最美的花园，让他们在自然的怀抱中，收获知识，收获快乐，收获成长。
范主任在最后总结到，打造适宜的墙面环境需要教师在日常活动中能够倾听孩子的声音，将儿童意识融入到一日生活的各个环节，这样的环境才会“说话”，化“无声”为“有痕”。同时，“天空农场”作为幼儿园自然生态的重要资源，老师们要善于挖掘与把握种植过程中的教育元素，有效利用种植空间，从儿童本位出发，用儿童视角关注孩子的兴趣和需求，给孩子提供更多观察、发现、操作的机会，也打造更适合双幼总园的“农场设计”。
环境不仅能传递教育信息，更是促进幼儿有意义学习的重要载体。关于走廊墙面的创设以及“天空农场”的研讨成果并非一次教研就能生成，每一次教研和实践的背后都藏着孩子们体验和教师的智慧。教研之路任重而道远，双幼总园将继续稳扎脚步，结合园所实际，强化问题导向，总结实践经验，不断关注幼儿、倾听幼儿、追随幼儿、支持幼儿，在实践、反思中不断成长和突破。
每一次研讨都是智慧的发现，
是一次温暖的唤醒，
是一段基于儿童视角的思考。
（刘文雅）
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