北京
随着职教贯通培养模式的不断推进，我国学生的升学选择已经更加多元，而无需继续拥挤在高考这个“独木桥”上。
▲5月22日，山东省高密市第五中学，高三学生将写有梦想的纸飞机抛向空中。高考临近，各地学校组织开展减压活动，帮助学生放松心情，迎接高考。图/新华社
新京报社论
5月28日，教育部公布，2025年全国高考报名人数为1335万人，比2024年的1342万人减少7万人。这也是2017年以来高考报名人数首次减少。
高考人数8年首降，有舆论分析认为，这是因为适龄学生减少以及高考复读生变化。但需注意的是，这里的“高考”实际包括了普通高考和职教高考两部分。而过去几年来我国高考报名人数增加，以及今年高考报名人数减少，背后也都主要是因为职业教育的发展。
前些年高考报名人数增加，就是因为职教高考的加入、中职毕业生参加职教高考人数大幅增加；今年高考报名人数减少，则是因为职业教育实行了中高职贯通、五年一贯制及中本贯通，部分职教生不再参加职教高考，在完成中职段教育后直接升学到高职或者本科。
这一变化，不但打破了职业教育学历“断头路”，也通过采取职业教育长学制贯通培养模式，把部分学生从高考中解放出来，让升学不再只有“独木桥”。贯通培养将是未来职业教育的主要模式，同时也通过职普融通、高中多样化发展，为我国学生提供多元升学与成才选择。
多年来，我国在普通高考之外，大力推进建立职教高考制度。与此同时，还进一步实施贯通培养的重要改革举措，让职校学生摆脱升学压力，同时提高技能人才培养。
教育部数据显示，2022年，我国五年制高职转专科学生数为54.29万人，到2023年，这一数据达到了60.70万人。这意味着2019年、2020年，我国即分别有54.29万、60.70万中职学生实行了五年制贯通培养。
过去五年间，中高职贯通、五年一贯制长学制培养规模，仍在进一步增大。如浙江省，2025年贯通培养规模已占中职教育的一半。还有一些地区，则在推进3+4中本贯通培养。
由于贯通培养学生虽然升学，却不参加高考，这类学生人数逐年增多，才是今年我国高考人数减少的主要原因。这也将给我国基础教育带来结构性变化，更值得关注。
一方面，我国的职业教育，不再是低于普通教育一个层次的层次教育。2022年新修订的《职业教育法》，明确将职业教育定位为与普通教育平等发展的类型教育。
作为类型教育的职业教育，不但有中职、高职，还有本科、硕士、博士。2024年和2025年，我国新增本科院校，就以职业本科院校为主。尤其今年，新增的职业本科占比更高达70%。
另一方面，我国的职业教育也在努力探索提高技能人才培养质量，推进构建技能型社会的改革。其中包括，实施贯通培养模式，采取产教融合、职普融通的方式，提高职业教育的地位，以及技能人才的社会适应性。
总体看来，随着新《职业教育法》的实施，职业院校办学质量提高，以及用人单位重视招聘高素质技能人才，提高技能人才的待遇，当前，我国的职校毕业生就业前景，比部分普通本科院校毕业生甚至更好。
为此，在普通高考中，已有一些高分学生选择职业本科，而在中考中，有部分学生就直接选择中高职贯通或中本贯通。
这些都是积极的变化，既能促进我国高中教育、高等教育形成合理的人才培养结构，也通过多元升学与成才选择，缓解学生和家长的升学与学历内卷，倡导新的教育观与成才观。
简言之，随着职教高考制度的建立，尤其是贯通培养模式的不断推进，我国学生的升学选择已经更加多元，而无需继续拥挤在高考这个“独木桥”上。在多元的升学与成才选择中，学生就可以结合自身兴趣、能力选择适合自己的道路，更好实现自身价值的同时，也为社会作出更大贡献。
编辑 / 何睿
校对 / 贾宁
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