山西
为构建高质量技术技能人才培养体系，2025年5月23日，山西经贸职业学院党委委员、副院长高建军，招生就业办公室副主任常静一行莅临龙翔教育集团・盐湖职教中心，围绕 “3+2” 中高职贯通培养开展专题调研座谈。本次活动以 “共研人才培养、共筑贯通桥梁” 为主题，双方在深度交流中凝聚共识，为中高职教育衔接注入新动能！
一、共叙合作情谊，展望育人新篇
座谈会由盐湖职教中心书记、校长李国荣主持。龙翔教育集团党组书记、副总裁、常务校长景建利首先致欢迎辞，向高建军院长一行的到来表示热烈欢迎！他深情回顾了两校多年来在人才培养、教学改革等领域的合作成果，特别感谢高职院校在专业建设、实操指导、人才培养方案优化等方面的 “精准把脉”，并期待以此次座谈为契机，推动中高职协同育人迈向更深层次、更广领域。
二、聚焦核心议题，碰撞智慧火花
（一）亮家底、提需求、谋优化
集团副校长史林奎详细解读 龙翔与职教中心“3+2” 项目运行现状：目前开设智能制造、信息技术等热门专业，依托 “岗课赛证” 融合育人模式，学生技能竞赛获奖率逐年提升，升学就业率保持逐年提高。他直击痛点提出：“中高职课程内容存在部分重复，技能培养梯度不够清晰，希望通过‘一体化设计’实现教学资源整合与培养体系递进升级。”
（二）划重点、给方案、明方向
高建军副院长从高职人才培养视角 “传经送宝”，提出两大关键举措：
1、课程体系 “去重复、强实践”
梳理中高职课程清单，删减理论冗余内容，强化 “基础课程互通 + 专业课程递进” 设计，例如在智能制造专业中，中职阶段侧重设备操作与基础编程，高职阶段聚焦智能产线调试与工艺优化，形成 “阶梯式” 技能培养链条。
2、 转段考核 “全维度、严标准”
双方需共同制定 “理论考核+ 技能测试+ 综合素质评价” 的考核方案，细化数控加工、网络搭建等实操项目评分标准，确保转段选拔既“考得出真本事”，又 “评得出综合素养”。
三、共识达成：三大行动开启协同育人新征程
本次座谈成果丰硕，双方现场敲定 “协同育人施工图”：
1、 共研培养方案
组建联合教研组，结合最新产业政策与企业需求，6 月底前完成智能制造、信息技术专业 “3+2” 一体化培养方案修订，明确各阶段教学目标与课程衔接要点。
2、共商转段流程
启动转段考核试点，制定《转段考核实施细则》，从命题、考核到评价全程“双校联审”，确保流程规范透明。
3、共建交流机制
建立“季度联席会 + 年度研讨会” 制度，定期开展师资互派、联合教研活动，例如高职教师每学期来校开展 2 次技能实训课，中职教师赴高职参加专业研修班。
四、携手培育 “工匠型” 人才，赋能区域发展
“中高职贯通培养不是简单的‘3+2’学制叠加，而是要打通人才成长的‘任督二脉’！” 李国荣校长在总结中强调。未来，龙翔学校、盐湖职教中心将与山西经贸职业学院以 “课程共通、资源共享、人才共育” 为目标，持续优化贯通培养模式，让中职学生既能在校园里筑牢技能根基，又能通过 “直通车” 升入高职深造，真正实现 “技能成才” 与 “学历提升” 双丰收！
此次调研座谈，不仅是一次经验分享会，更是一场中高职教育改革的 “推进会”。相信在两校的共同努力下，“3+2” 贯通培养项目将成为职业教育高质量发展的生动实践，为区域产业升级输送更多 “下得去、留得住、用得上” 的高素质技术技能人才！
【来源：运城龙翔】
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