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2025年第三十期（总第903期）
今天，我看到这样一则短视频：
他塔拉的视频号所分享的故事，哈佛教授在课堂上遭遇了棘手状况，有学生明显心不在焉，眼神游离，没有专心听课。但这位教授并没有立刻批评指责，而是让博主在私下了解相关情况，最后发现这名经常走神的同学原来更擅长纸笔学习，而不擅长听讲，于是教授就以提供指尖陀螺的方式，巧妙地改善了其课堂分心的问题。而且，在提供指尖陀螺的方式上也考虑得很周到，为了避免伤害到这位同学的自尊，给全班都提供指尖陀螺，化解了把问题直接指向某位同学的尴尬。
看完这个短视频不久，又看到了另外一则有关教育的新闻。
浙江瑞安马屿镇中心小学教师林某某在上数学拓展课时，学生陈某某用水枪朝教师林某某面部喷水，林某某对该学生进行了不当惩戒，（据家长描述，是林某对孩子掐脖殴打，拎起孩子悬空探出3楼窗外进行吓唬，造成严重心理创伤），后经瑞安市教育局调查核实，严肃处理，对林某某作出记过处分，给予该校校长诫勉谈话。另外，公安部门经立案调查，对林某某作出行政拘留处理。
看过这两个与教育有关的内容，我想起了著名教育家陶行知先生的“四块糖”的故事。
陶行知在担任一所学校校长时，有一回，看见一名男生正用泥块砸自己班上的同学，陶行知立刻上前制止，并让他放学后到校长室等候。
放学后，陶行知来到校长室，男生早已等在那里，本以为会挨训。然而，陶行知却微笑着掏出一块糖果递给他，说道：“这是奖励你的，因为你准时到了，而我却迟到了。”男生诧异又惊喜地接过糖。接着，陶行知又掏出第二块糖，说：“这块糖也是给你的，我叫你停手，你马上就听了，说明你很尊重我。” 随后，陶行知掏出第三块糖，解释道：“我调查过了，你砸人是因为他们欺负女生，这表明你有正义感。”此时，男生感动得流下眼泪，懊悔地说：“校长，我错了，我不该砸同学。” 陶行知满意地笑了，拿出第四块糖，说：“因为你能正确认识错误，再奖你一块。我的糖发完了，咱们的谈话也结束了。”
虽然国家出台了《中小学教育惩戒规则》，但是教师林某的做法无疑是大错特错了，他的惩戒严重失当，非但没有达成教育的目的，而且连自己也受到了惩罚。同为一线教师，某种程度上我能理解教师林某的无奈与愤怒，但无论如何，都不应该做出如此失当的行为。
教育需要智慧，永远都不要采取粗暴的态度和行动以取得某种立竿见影的效果，要尝试着以智慧的方式化解矛盾，这既是老师对学生的爱护，也是老师对自己的保护。
最后，我想用我自己的一个教育经历来结束本文。
二十多年前，我刚参加工作，带小学五年级，新手面临各种问题，压力巨大。为了缓解压力而暴饮暴食，一年之内体重暴涨了五六十斤，顶峰时期已经超过了200斤。
中午学生在校吃饭，我作为班主任老师，不但要给学生分餐，还要看小饭桌，陪学生一同午餐。
一天，我听一个学生悄悄地对他同桌说：“于老师吃饭像大熊猫吃猪饲料。”他在嘲笑我吃相很难看。虽然是悄悄话，但由于声线发育的原因，小学生并不能把声音控制到很小的程度，其他很多同学也都听到了，他们也随之大笑起来。然后事情就尴尬了，学生看我的表情知道我也听到了，他们想看我怎么回应这件事。
我叫这位他同学站起来，一字一顿很郑重地说：“××同学，我要严肃指出你的错误。”这位同学以为我要批评他，马上把头耷拉下去，其他同学也都变得很紧张，他们在等着我发火。“这是一个科学性的错误，大熊猫吃的是竹笋，大熊猫不吃猪饲料，所以你这个比喻并不成立。”讲完这个，全班严肃凝固的空气一下子就消散了，大家都开心大笑起来。后来，这位同学和我关系变得更为融洽。
再后来，学生毕业十几年后的一次聚会，他们邀请了我，我对已经上了大学的他们讲起这件事，他们对此记忆犹新。故事回忆完了，我对他们说：“今天，在这里，借着这个机会，于老师要给大家郑重地道个歉，当年我讲错了，给你们传播了错误的知识。大熊猫虽然主要吃竹笋，但大熊猫是杂食动物，所以大熊猫也可能会吃猪饲料。”
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