对话澳门大学校长宋永华：大学教育不只是传授知识，人工智能让情商教育更重要

5月14日至16日，由教育部、中国联合国教科文组织全国委员会和湖北省人民政府主办的2025世界数字教育大会在武汉举行。

围绕人工智能时代，高校可以有哪些作为？是否担忧毕业生就业受人工智能影响？学生用人工智能写论文怎么办？对此，红星新闻记者专访了澳门大学校长宋永华，他强调，为了应对学生用人工智能完成论文，学校考核方式进行调整，一些开卷考试被调整为闭卷考试，平时可以更开放地使用人工智能，人工智能可以成为学生的高级助手，但核心的观点需要原创。

▲澳门大学校长宋永华

大学归根到底是“人”的教育

而不只是传授知识

宋永华介绍，人工智能改变了传统的传授知识方式，甚至是创造知识的方式，将来会出现机器人老师、未来课堂。这不是减轻了大学教育的任务，而是任务更重了，尤其在培养学生独立思考、理性判断方面，这是与情商有关的能力。大学归根到底是“人”的教育而不只是传授知识，“大情感”教育变得更加重要。澳门大学实行的是书院制教育，具有亚太地区最完善的书院制度，书院导师与学生同吃同住，就是情商教育的一种方式。

谈到是否担忧毕业生就业受到人工智能的影响，宋永华表示，这是在任何一个阶段都要考虑的事情，澳门大学实行人工智能通识教育，特别注重知识传授和能力提升。人工智能越发展，就越需要学生提升独立思考、理性判断、价值塑造和学习能力。同时，人工智能工具越来越强大，知识迭代越来越快，人们心理问题也越来越多，阳光心态越来越重要。澳门大学的本科教育很大一部分工作就是着力提升学生情商，包括家国情怀、国际视野、多元文化等内容。“大情商”教育不仅要帮助同学们找到第一份工作，还要让他们有一个健康的人生。

谈到是否担忧学生用人工智能写论文，宋永华表示，澳门大学一开始就把ChatGPT等工具开放给学生，并出台了规范性条例，对人工智能的引用程度有规范的要求。此外，澳门大学书院教育的第一个要求是“公民责任心”，其中第一点就是要诚信。对于学术伦理的诚信应该是学生的一种主动行为。此外，为了应对学生用人工智能完成论文的情况，学校对考核方式进行了调整，一些开卷考试被调整为闭卷考试，这样平时就可以更开放地使用人工智能。人工智能可以成为学生的高级助手，但核心的观点需要原创，支撑观点的材料可以由人工智能搜集，这可以让学生有更多时间进行独立判断和思考。如果学生确实使用了人工智能“代劳”了论文，一方面可以借助技术手段检测，另一方面与学生共同生活的书院制导师也可以基于对学生的足够了解来进行判断。

澳门大学的科研团队

正在提升人工智能的EQ

在人工智能研究方面，宋永华表示，澳门大学率先把情感智能作为研究的方向。人工智能如何判断人们的表情、举止、语气、表达方式，如何提高人工智能的EQ。澳门大学认知与脑科学研究中心为此组建了跨学科研究团队，这个团队的核心成员有一半是来自世界各地的非华裔科学家。

宋永华认为，情感在某种意义上比认知更难，下一代人工智能发展的方向要超出认知。情感与人和文化有密切关系，所以研究团队里有来自美国、法国、德国等地的专家，这会带来国际化、多元化的文化。中国人有句话叫“依靠智慧解决问题”，所谓的智慧就包括CQ、IQ和EQ。现在人工智能只能到IQ的阶段，IQ越来越强大，澳门大学需要探讨的是如何提升人工智能的EQ。

宋永华说，澳门大学还与中山大学、香港中文大学牵头建立了粤港澳大湾区在线教育资源联盟，基于资源共享，研究平台共享，率先向师生开放了人工智能工具，并且对人工智能进行评估，设立规范。

在教育教学上，宋永华说，澳门大学在全校设置了人工智能通识教育，让人工智能像语言一样成为一种素养。几年前，澳门大学已经在研究生阶段开设了跨数字科学和人工智能基础课程，让不同专业的研究生有了可以与本专业结合应用人工智能。此外，在人工智能专业，开设认知科学、脑科学、神经网络科学、情感计算等方面的博士课程。

宋永华还介绍，澳门大学承载了澳门师范性教育学院的工作，承担澳门基础教育教师培养，推出了人工智能与教育硕士课程，培养基础教育阶段可以进行人工智能教育的教师队伍。这些教师需要研究在“教”和“学”中如何使用人工智能工具，如何教授人工智能知识，以及人工智能在中小学校务管理和评价方面的应用。

宋永华透露，澳门大学法学院的院长是全球知名的人工智能治理专家，去年组织了中国与欧盟在人工智能治理领域的对话，出版了相应的论文集。澳门大学希望从人才培养、科学研究和人工智能治理方面都有所贡献。

红星新闻首席记者 吴阳 武汉报道

编辑郭宇 责编 邓旆光