三级聘任+倾心服务+贯通培养，三原外国语找到增效提质成长飞轮

又到升学季，有选择优质民办学校意愿的家长开始密切关注各校办学发展状况。日前，成都教育系统会上发布了针对2024年民办中小学办学水平的综合评估结果。据了解，成都三原外国语学校排名年度评估前列，该评估综合了办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展等5个方面，能从侧面反应出学校综合发展的成果。

缘何这所有着25年办学历史的老校，能持续高质量发展？我们前往探访学校优效提质背后的驱动砝码。

强团队：名校团队推进机制改革

如何让办学理念落地，管理团队与师资力量是民办发展的重要助推器。

2025年，是曾成彬执掌三原外语的第10年。作为带领川师附中实现跨越式发展的重要校长，曾成彬又再次让三原获得质量提升与民间口碑。有名校情结的家长会发现，现学校校长姜明贤也曾在川师附中任党委副书记、分管德育，副校长廖骏驰则在川师附中分管教学，“川师附中”的办学经验已被三原深刻引入。

（曾成彬书记与学生聊天）

而驱动三原教育团队全员发力的，则是2022年推进现代学校治理的三大改革：聘任、工作量、薪酬。前两项改革，用白话说，就是能力留人与待遇留人，每学年每位老师要经过三级选聘，不适合教学岗位的老师会面临转岗或淘汰。学校薪酬改革充分体现了激励性和人文性，目前大部分教师待遇已处于区域高位与我市中上水平，确保优秀教师在校稳定工作。

“现在初三年级40余位老师，接近30位获得过各级表彰，基本上每班都有骨干和优师”，学校副校长廖骏驰介绍，学校选用教师的标准首看“愿不愿、能不能爱孩子”，所以绝大多数教师性格好，敬业爱生，业务突出。这支优秀的教师队伍，在核心管理团队的带领下，继续通过科学管理、技术赋能追求更高的教育目标。

二十余年来，三原已培养了数百名哈佛、剑桥、清北、人大等名校学子。2023年学校全面启动，聚焦学校常规基础性工作的“深化管理、增效提质”专项改革，更促进了学校教育教学工作内涵发展、全面提升。2024年，有二位学生高考超过680分，教育主管部门选择三原作为成都市高中阶段“学生整体进步明显（以入量出）”的突出学校，在全市交流分享办学经验。

重个体：以学生为圆心的服务型校园

学生是否被关爱、被关注？学习环境如何？往往是升学家长在学校办学质量之外，最看中的选校要素。

三原从建校便一直秉承尊重“个体差异发展”的教育，培养目标是追求个体生命活力、追求个体品德高尚、追求个体学业成功。曾成彬团队提出了“构建以学生为圆心的服务型校园”，进一步突出学生主体性和家长主体性，重视学生诉求、尊重家长意见。

曾成彬团队提出“三全思想”——面向全体学生，关注全面发展，实施全程育人。在尊重教育基本规律的前提下，构建多元价值评价学生、培养学生，从而为每个学生提供全面而富有个性的培养方案。学校针对全空间开发教育资源，让孩子的学习和成长不仅发生在教室里，也存在于校园、家庭、社会中。例如开发了课后坐班辅导计划、周末自主学习计划、寒暑假自主学习计划、小初衔接教育、初高衔接教育等项目，全时段为孩子和家长提供教育管理和教育支持服务。

（校园科技节活动）

“校长信箱”是学校中的常见设置，校长亲自读信并及时回应每个学生的诉求；学生膳食委员会不定期评价菜品与服务，结果会直接影响食堂工作人员绩效评估；每学期的“我与校长面对面”活动，学生与全体校级干部面对面“直抒胸臆”，或表扬优秀，或吐槽不满，或提出建议；“校园四节”——科技节、读书节、艺术外语节、体育节，给学生们提供丰富多彩的展示舞台和锻炼平台，让每个孩子有项目、有角色、有任务，让每个孩子的光彩都能被看见。

（被河流环抱的森林校园）

三原的教育教学与自然环境是相互相承的。占地300余亩的校园坐落于百里毗河之畔，两河一湖，八大林区、六大广场、绿化覆盖率超50%，被誉为“城市森林生态校园”。校内有1万多棵树木，各种鸟类与校园宠物成为学生童年和青春的伙伴。在学校的校本选修课和综合实践活动中，校园环境也成为了学科教学的载体。有校园定向越野赛、校园植物样本调查、校内观鸟活动、校园农庄等，每年学校的捕鱼采藕活动，语文、生物、美术、劳动等多种学科共同参与，为孩子们创设跨学科综合学习平台。“学生下湖捞出鱼王12斤，藕王1.6米，特别欣喜，既在过程中体会跨学科学习，又充分享受到劳动的馈赠，让教育自然发生。”参加活动的家长这样为学校点赞。

（学生在校参加捕鱼采藕比赛）

提质量：贯通培养精准赋能

小升初学段跨度大、初升高孩子们将面临第一次社会评价，学段衔接是家长在孩子学业发展问题上的焦虑点。

“初中学制缩短、学科数量增加，将面临中考，学业发展和课业负担等很多矛盾，‘双减’后，怎么以健康成长、全面发展为价值追求，弱化唯成绩论压力？”初中部副校长廖骏驰介绍了学校在小初高衔接中，学校如何对不同孩子进行赋能。

（课堂上的师生互动）

第一，针对衔接，三原有成熟的小初、初高衔接课程，跨学部教研活动体系，围绕各学段国家课程标准，既不增加课业负担，又能促进孩子们快速适应新学段任务。

第二，以外语举例，由于三原一直坚持外语小班化分层教学、外教口语课堂、第二外语选修课，以及丰富多彩的外语类学科活动等特色，能有效促进学生外语学科素养提升，缓解新教材使用投射出的初一学生由于小学基础不同形成的适应性差异。

第三，学校通过常规课程精细实施来实现提率，采用先进的精准教学辅助系统，通过大数据分析、智能化学业管理、精准的学业内容推送等方式，促进教师精准教学和学生们的个性化学习，下一步还将引入AI技术，进一步提升学校学业智能服务管理水平，帮助孩子们实现学业的最优发展。

而最让人心动的“衔接”是这一组数据：小学能实现全部直升本校初中，初升高直升比例也可达到75%左右。科学的评价方式、尊重个体差异的教育方法、以及全面的贯通式培养路径等综合要素，都成为家长选择三原的重要指标。