教师悦读成长计划｜徐苹：点亮课堂情感交流，让教育充满温度

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 延瑜 编辑整理

编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜济南高新区稼轩小学教师 徐苹

翻开《课堂上究竟发生了什么》，仿若推开一扇洞察教育本质的窗。这本书摒弃了高深晦涩的理论堆砌，而是凭借一个个鲜活的课堂实例，深深触动着每位教育工作者的内心。它恰似一盏明灯，为我在教育征途的探索之路照明，更让我深切体悟到书籍于教育领域无可替代的强大力量。

初读该书，我被其对课堂现象鞭辟入里的观察与剖析深深震撼。往昔，我曾单纯认为课堂仅是知识的单向传输，教师占据主导地位，学生只需专心听讲、做好笔记即可。然而书中明确指出：“课堂并非教师表演的舞台，而是师生共同成长的肥沃土壤。”书中记录的那些真实课堂画面，让我留意到传统教学模式下诸多被忽视的细节：教师口若悬河讲解时，角落里学生迷茫的目光；提出问题之际，学生欲言又止的踌躇；小组讨论之时，部分学生置身事外的模样……这些细节犹如一面镜子，映照出我教学中的不足之处，也促使我开始深度反思：我是否切实关注到每一位学生的需求？是否给予他们充足的表达机会？

怀揣着这些思索，我尝试将书中理念融入教学实践。在一次语文课堂上，我摒弃了以往“满堂灌”的授课方式，围绕一篇课文设计了开放性问题，鼓励学生大胆阐述自己的见解。起初，课堂氛围稍显沉闷，仅有少数活跃学生发言。我记起书中“要耐心等待学生的思维开花”这句话，于是放慢节奏，用充满鼓励的眼神和言语引导那些性格内向的学生。渐渐地，越来越多的学生举起了手，他们的想法或许青涩，但饱含着独特的思考。那一刻，我真切领会到“把课堂还给学生”的深刻内涵，也切实感受到教育的蓬勃生机与无限活力。

这本书不仅教会我关注学生的学习状态，更让我明晰课堂中情感交流的关键意义。书中“教育是心与心的碰撞，课堂是情感传递的桥梁”这句话令我印象颇深。过去，我过度侧重教学任务的完成，忽视了与学生的情感互动。阅读此书后，我开始在课堂上多展露一些微笑、多说一句关切的话语、多投去一个鼓励的眼神。我发现，当我放下教师的“架子”，以平等、尊重的姿态与学生交流时，他们学习的积极性和主动性显著提升。一次课后，有个学生对我说：“老师，我觉得现在的课堂特别有趣，我越来越爱上语文课了。”听到这样的反馈，我满心欢喜，也愈发坚信教育是有温度的事业。

课堂是一个持续发现问题、解决问题的进程。书中借助大量案例，呈现了教师如何在课堂中敏锐捕捉教学问题，并及时调整教学策略。受此启发，我养成了课后反思的习惯，将课堂上出现的问题记录下来，剖析原因，探寻解决办法。比如，当发觉部分学生对古诗词理解存在困难时，我尝试引入多媒体资源，通过图片、视频等形式助力他们理解诗词意境；当发现小组合作学习效果欠佳时，我重新调整分组方式，明确小组成员的分工与职责。这些改变使我的课堂教学更具成效，也让我在不断反思与改进中实现了成长。

在教育之路上，书籍无疑是我们最为忠实的伙伴。《课堂上究竟发生了什么》宛如一位经验老到的导师，以其智慧照亮我的教育之路。它让我明白，教育绝非简单的知识传授，而是一场洋溢着爱与智慧的修行。每一次翻阅这本书，都能收获全新的感悟；每一次将书中理念付诸实践，都能见证学生的成长与进步。它不仅转变了我的教学方式，更重塑了我的教育观念，让我在教育征程中步伐迈得更加坚定、更加从容。

我坚信，在这本书的影响下，会有更多教师重新审视自己的课堂，在思想的细微处播撒教育的火种，于探索与实践中找寻属于自己的教育路径。而这，正是书籍在教育领域绽放的无穷魅力，它如同一束璀璨光芒，照亮我们前行的方向，也照亮学生未来的人生坦途。

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