基于学习任务群下的大单元整体教学——信阳市平桥区第一小学第22届“育爱杯”践行课堂文化语文研讨活动

最美人间四月天，当四月的风裹着书页的墨香，掠过信阳市平桥区一小的檐角；当课堂与诗意相拥，当任务群化作探索的星轨，一场关于语文的深邃对话，在琅琅书声中悄然生长。4月 8 日，信阳市平桥区第一小学第22届"育爱杯"践行课堂文化语文教研活动如约而至，本次活动以"基于任务群下的大单元整体教学"为主题，特邀区教体局教研室语文教研员陈宏林主任莅临指导，同时吸引了来自息县五小、高新区阳光小学、龙井乡中心小学等多所兄弟学校的教师代表前来观摩交流，该校领导班子成员及全体语文老师全程参与。活动现场精彩纷呈，充分展现了新课标背景下语文课堂教学的创新实践。

任务群引领 展教学智慧

张品老师执教一年级 《小猴子下山》

曾晶老师带来二年级 《枫树上的喜鹊》

余海峡老师执教三年级 《海底世界》

黄玉丽老师呈现四年级 《黄继光》

胡豆老师执教五年级 《田忌赛马》

丁可可老师执教六年级 《匆匆》

共研共思 聚力成长

本次活动为期两天，分别由袁登芳主任和方霞主任主持。

单元框架解读：系统建构明方向

各年级教研组代表结合课例，详细解读单元整体教学设计思路，强调以任务群为纽带，统整单元资源，实现知识结构化、学习情境化。

课堂观察 多维透视

本次教研活动中，课堂观察团队从该校课堂文化：生本、对话、求真、累加四个维度进行了专业观察。

课后，说课声如清泉漫过石阶，执教者将设计初心娓娓道来：任务群是藤，单元目标是蔓，而学生的成长是终将垂落的果。同组教师的评课，似春风拂过麦田——既有对“情境创设如画”的赞叹，亦有对“任务梯度深耕”的思‍索。

高位点评促提升

平桥区教研室陈宏林主任高度评价活动成效，并对几节展示课进行了专业细致的点评。她指出，几节课例均体现了任务群教学的情境创设真实自然，任务设计层次分明，语文实践扎实有效的显著特点。同时建议：要进一步加强任务间的逻辑衔接，优化过程性评价的实施策略，让学习真正深度发生。

余忠秀副校长从“教—学—评一致性”对几节课例进行了点评。她提出：要让朗读传递真情，对话激发真思，课堂捕捉真生成；优化合作促真参与，品析词句得真积累；通过《黄继光》培育真精神，《田忌赛马》锻炼真思维，《海底世界》发现真问题，《枫树上的喜鹊》感受真审美。她强调：“教师要做播种者，在童心播下语言、思维、审美的种子，静待生命拔节成长。”

活动最后，李莉校长作总结发言。她高度评价本次活动展现了语文教育的多维价值：从《枫树上的喜鹊》中唤醒审美情趣，在《黄继光》里厚植文化认同，通过《田忌赛马》促进思维拔节，依托星级评价助推语言生长。李校长强调，要构建包容开放的语文课堂，让每个生命都能在语言实践中获得个性化成长，真正实现"以文化人、以文育人"的教育追求。她鼓励全体教师继续以研促教，在专业成长的道路上迈出更坚实的步伐。

深耕不辍，向新而行

暮色轻垂时，教研的余韵仍在走廊流淌。息县五小、龙井乡中心小学、高新区阳光小学的观摩教师，怀揣满兜星火归去。而平桥区一小的语文人，依旧站在课标的山巅眺望—— 那些以任务群命名的种子，终将在单元教学的土壤里，长成一片莽莽森林。那里有低段童谣的嫩芽，有中段思辨的枝干，亦有高段情怀的繁花。

教育的故事，永远未完待续。

（通讯员 余忠秀 袁登芳） ‍