四川
近日，廊坊市一小学多位家长反映称，学校设置固定开门时间，孩子到校后需在校门口等待。另有市民在人民网留言板发帖称，建议深圳小学延时到18:30放学，理由是放学时间过早，不方便职工家长接送和看护。围绕上学与放学时间，家长有不同的心声，校方、教育局也从管理与组织角度予以回应。但家长缘何有此类想法？不难想象，如果多名学生一大早在校门口聚集等候，不管刮风下雨，都只能等到学校规定的时间才能进校，由此希望学校人性化处理开门时间的心情，是可以理解的。
学校解释学生提前进校后难以管理，需考虑到安全问题，而教师子女是由其教师家长带入进行看管，理由也算充分。近年来，“不准提前进校”已几次引发关注，揆诸相关学校的反馈，禁止“早到”，多是出自安全与管理的考量。再看放学时间，有些家长的下班时间与孩子放学时间重叠，家里若没有其他人可以接孩子，的确会给家长带来难题，也映现了当前存在的一些难以调和的“时间困境”。当地教育局回应表示，课后服务时间原则上至18:00，有特殊情况需要延时放学的由学校予以妥善安排。
可以看到，围绕上学这件事，不同立场的权衡在交织。但孩子能不能早到一步、晚走一步，其实不是问题的本质，更要看到的是，这种家校博弈的背后，是失语的孩子。不同的建议与回应，都是基于家校各自的考量，孩子的真正需求是什么，可能少有人顾及。的确，家校双方每天实际上都在进行针对学生管理权责的“交割”，任何一方的“让步”都不容易。面对如此争议，不如问一问孩子们是怎么想的，毕竟这样的问题直接关系到他们的核心利益，也直接影响着他们的情绪。
一句“推迟放学”，增加的不只是教师的负担，也令孩子在校时间延长；一句“早点开门”，动的不只是学校的管理，还动了孩子休息权益上的“奶酪”。这种情况下，家、校都不宜大而化之或一刀切式地解决问题。不要认为孩子还小，缺乏认知能力，这是一种偏见。成长中的孩子们，一样有着自我的思考和好恶，既然各方都想为了孩子好，不如在关切他们自身的核心事项上，给予孩子更多表达想法的机会。对孩子们，多一份关心，多一份理解，多一份沟通，无可绕过。（红星新闻）
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