衡阳市香江水岸成龙成章学校：一位数学名师的教育初心与课堂温度

数与形间栽星斗 爱同暖处见桃李 一位数学名师的教育初心与课堂温度

康晓红，本科学历，市级“骨干教师”，成龙成章集团数学学科名师、数学教研组长。二十多年的从教生涯中，曾荣获市“优秀教师”荣誉称号并记三等功。主持的课题《新课程背景下构建小学数学高效课堂的策略》获得国家课题成果奖；执教《数学广角—数与形》获衡阳市八中教育集团同课异构第一名，同时获得“一师一优课、一课一名师”市级优课；片段教学《分数的意义》和教学设计《百分数的认识》获区级一等奖；执教的《整数加法运算定律推广到小数》获区级一等奖。撰写论文达20余篇，其中《中小学数学估算的研究》省级一等奖；《试论当前农村中小学数学课堂中的愉快教学》获省级二等奖；《启动学海搁浅之舟—教学点滴》获市级一等奖。

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”

从教以来，我始终坚信：教育不是灌输，而是点燃火焰；数学不是冰冷的公式，而是触手可及的生活智慧。

我的课堂：让每个孩子成为探索者

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”

我的课堂以学生为主体，注重互动与实践。在《数与形》的课堂上，我鼓励学生上台讲解解题思路，六年级的孩子们用稚嫩却清晰的逻辑拆解数学奥秘，从数中入手，从形中观察，一道题竟得出9种解法。面对二年级《平均分》的认识，这类概念知识，我创设“分糖果”的生活场景，让孩子们在实践中感悟数学的实用性。我深信“大道至简，悟在天成”，教学如剥笋般层层递进，从线段、直线到射线的概念，我带领学生通过小组合作、自主探究，触摸数学的深意。有学生说：“康老师的课堂像一场旅行，我们在发现中成长，在思考中点亮思维。”

我的坚持：以热爱破题，用匠心育人

“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”

二十余年，我始终以“情感浸润+思维激活+习惯重塑”为教育策略。接手薄弱班级时，我用两个月时间让班级平均分显著提升，学生从“被动学”转为“主动追”。我常说：“每个孩子都是一颗待发芽的种子，我的任务是找到适合他们的阳光与雨露。”我特别关注学习或生活中有困难的孩子，遵循三步骤：观察孩子、谈心交流、对症帮扶。性格孤僻的孩子逐渐开朗，学习困难的孩子找到了自信，甚至在数学学习中找到了乐趣。多年以来，我坚持作业面批面改，课间、放学后，总能看到我出现在学生之间，答疑解惑。

我的愿景：做学生成长的摆渡人

“随风潜入夜，润物细无声。”我写下：“成就千里马，亦是成就伯乐。”

这不仅是我的信念，更是行动准则。无论是课堂上的幽默点拨，还是课后的分层练习设计，我都致力于让每个孩子找到属于自己的数学之路。正如学生所言：“康老师的练习题像魔法盒子，总藏着惊喜的解题密码。”未来，我将继续以课堂为舟，以爱心为桨，载着孩子们在数学的海洋中遨游。愿每个孩子都能在我的课堂上，遇见更好的自己——因为我相信，教育的真谛，是让每个灵魂都熠熠生辉。

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”

这便是我，康晓红，一名普通却执着的小学数学教师，愿以一生耕耘，换得满园桃李芬芳。

来源：衡阳市香江水岸成龙成章学校

编辑：龙世君