从今天起，做一名“退步”的教师

当我们不那么执着于“进步”，学会做一名“退步”的教师时，也许我们才能回到生命本身，回到教育本身。

来源 | “中国教师报”微信公众号

作者 | 张飞 安徽省临泉县皖北经济技术学校

十年前，刚踏上讲台，我总是在不停地追求进步。我总是想通过和别人比较来证明自己的优秀。于是我不停地在教育这条路上做加法，追求升学率，追求考核的名次，追求各种比赛荣誉的获得。

十年后，我突然醒悟到，教育其实应该做减法，甚至人生也需要做减法，因为只有不断地做减法，我们才能发现生活和教育的本质。当我们不那么执着于“进步”，学会做一名“退步”的教师时，也许我们才能回到生命本身，回到教育本身。

1.

职称晋级退一步，专业成长进一步

相信只要一谈到职称晋级这个话题，许多老师都会有倒不完的苦水。每一年，不知道有多少教师为了准备职称晋级的材料而忙忙碌碌，为了能够获得那少量的晋级名额而忧心忡忡，为了能够顺利通过晋级而夜不能寐。

说实话，没有一个老师不在乎自己的职称，毕竟职称关系到自己的切身利益，关系到自己的脸面。那些说放弃职称晋级，决定“躺平”的老师，往往是职称晋级屡次不能成功的无奈之语。

但是我想说的是：老师们，职称晋级虽然很重要，但千万不要被职称束缚住自己的专业成长追求，比追求职称晋级更重要的是追求自我的专业成长。

试想一下，如果一个老师晋升到了高级职称，但是自己的能力和水平却和这个高级职称不相符，那么即使得到了这个高级职称又有什么意义？

相反，即使一个老师没有获得高级职称，但是他的教学能力、业务水平、学术研究都达到了很高的境界，难道别人会因为他没有高级职称而判定他不是一个优秀的教师吗？

其实无论是学校领导、家长还是学生，他们所期盼的是有真才实学、有专业能力、有教育情怀的好老师，而不是名不副实只靠高级职称来混日子的老师。

所以，我们不妨在职称晋级方面退一步，在追求专业成长方面进一步。当你自觉地去研究自己的课堂，去阅读大量的教育经典，去反思自身在专业成长上的优势和不足，你一定能够逐渐成长为一名有强大能力和专业底气的好老师。

在这个时候，职称晋级对于你来说仅仅是专业成长道路上一个额外的馈赠，成为一名真正对学生负责、对课堂负责的好老师才是你终身不懈追求的目标。

2.

考核比赛退一步，读书写作进一步

很多老师热衷于考核，热衷于各类比赛，一方面是为了给自己的职称晋级积攒材料，另一方面是想通过各种荣誉证书的获得来证明自己。

作为年轻教师，追求这些无可厚非，但是如果一个老师眼里只有考核和比赛，而忽视了对教育教学的思考与研究，忽视了对课堂与学生的关注，那么我们作为老师就可能“走得太远，以至于忘记了当初为什么出发”。

要想成为一名真正的好老师，我们必须要在考核比赛方面退一步，在读书写作方面进一步。考核与比赛往往只是教师技术方面的操练，属于“术”的层次，而读书写作则是教师思想方面的修炼，属于“道”的层次。

通过读书，我们能保持教育观念的更新和教育视野的扩大，我们才能对教育和生命理解得更深刻。读书所赠予我们的，不仅仅是教育学知识、心理学知识和学科知识，更是凝结着无数先贤思考的教育智慧，是一颗敢于运用自己理性的大脑，是一个明亮而丰盈的灵魂。

通过写作，我们能更深入地去思考，我们会去不断地审视自己、质疑自己、改造自己。写作会告诉我们，在教育这条路上，到底哪些是对的，哪些是错的，哪些是应该抛弃的，哪些是应该坚守的。写作让我们在反思中成长，在成长中找到自己作为一个教师的安身立命之本。

读书多了，观念自然改变；写作多了，智慧自然涌现。唯有不停地坚持读写，以读写促进自己对教育的思考，对教学的研究，对课堂的革新，我们才能找到作为一名教师的专业成长阶梯。我们才能在教龄增长的同时，实现自己的精神成长和生命蜕变。

3.

功利主义退一步，理想主义进一步

教育是一项关乎生命和未来的事业，需要的是一群不计个人得失的理想主义者，而不是汲汲于名利的功利主义者。可是反观当下，一些庸俗的价值观和成功观却渗透到校园的各个角落，一些校园里充斥的到处是内卷、竞争、攀比、对抗。

作为教师，我们应敢于向这种庸俗的、功利主义的价值进行说“不”。否则，我们培养出来的学生可能就是钱理群教授所说的精致的利己主义者：他们惊人地世故、老到、老成，故意做出忠诚姿态，很懂得配合、表演，很懂得利用体制的力量来达成他自己的目的。

我们自己当然也要警惕成为这类精致的利己主义者，我们要做教育的理想主义者，更要做理想主义的行动者。

教育的目的不应是为了少数“尖子生”服务，也不是为了培养少量的社会精英，更不是为了培养“人上人”；教育的目的应是让每一个孩子都能找到自己的兴趣，发挥自己的潜能，成为社会的“人中人”，将来能够凭借自己的双手积极地工作，幸福地生活。

朱永新老师说：“任何教师要想有高的成就、高的水准，必须要有高的理想，一个终生为之奋斗的目标。”作为教师，我们当然要先考虑自己的生存问题，工资、职称、考核、奖励、绩效等。但是这些生存问题解决了，我们还要进一步去思考教师这一职业的存在问题或价值问题。

为什么很多老师晋了高级职称之后开始出现严重的职业倦怠，或是一些年轻老师因为迟迟晋升不上职称而丧失了教育的激情和成长的动力，我想最根本的问题还是这些老师在琐事的消磨中忘记了自己当初的教育理想。

教师是一份谋生的职业，但更是我们实现自己人生价值的志业。因此，作为教师必须要通过读书、思考和写作来去实现生命的觉醒，重新去思考自己的职业，定义自己的人生，理解自己的生命。

也许只有在功利主义方面退一步，在理想主义方面进一步，我们才能准确定位自己的职业价值。也许只有坚定地抱持理想，我们才能在今天这个复杂而多变的时代拥有一颗笃定而宁静的心。也许只有成为理想主义的行动者，做一名善于反思、追求成长的专业型教师，我们才能重新找回教师的职业尊严。

唐诗有云：“手把青秧插满田，低头便见水中天。六根清净方为道，退步原来是向前。”

当我们不那么着急赶路，我们就能瞥见教育最美的风景。当我们不再那么执着于功利，我们就能用一颗清净心来去守护教育的理想。当我们在教育的田野里学会了做一名“退步”的教师，我们才能呵护着那些教室里的“秧苗”一步步向前。

如果你觉得这篇文章不错的话

欢迎【关注】&【星标】&【转发】

来源 | “中国教师报”微信公众号

图片 | AI生成

编辑 | 皮皮兵不皮