四川
教育部在国家教育数字化战略行动2025年部署会上提出将人工智能技术融入教育教学全要素、全过程。人工智能到底如何助力教育？如何全方位助学、助教、助管、助国际化？为了更好地理解“人工智能+教育”这项措施，本期“校长来了”，我们带着一系列问题，走进成都市温江区二十一世纪学校，采访了学校执行校长王德利，来看看他的观点与学校的一系列做法。
王德利校长介绍到，3月28日学校举办《AI赋能教师教学》活动，以“Leverage AI, Empower Every Voice”为主题，通过前沿技术与人文关怀的深度融合，展示AI技术在个性化学习、过程性评价等场景的应用成果。这一探索充分展示了学校"既要守住教育内核，又要拥抱技术革新"的理念，也坚定了持续培养面向未来人才的决心。据了解，学校全体教职员工正以"全人教育"为舟，以"定义者"精神为楫，从传统教学模式的 “跟随者” 向特色教学的 “定义者” 转型，立志成为教育创新的先行者，学校凭借独特的小班化教学和别具一格的特色教室，走出了一条具有鲜明特色的教育发展之路。
成都市温江区二十一世纪学校执行校长 王德利
特色教室：点亮多元学习的奇幻空间
特色教室是学校教学创新的重要体现。王德利校长说到，二十一世纪学校一共打造了 60 多个专业的学科教室，涵盖了艺术类、创意技术类、健身体育类等多个领域。这些教室面积约 80 - 100㎡，每一间都根据学科特点进行了精心设计和布置。
在参观的过程中，王德利校长重点展示了数字沙盘与AR地形建模系统。在他看来，这种虚实结合的教学方式，不仅突破传统课堂的空间限制，更通过数据可视化培养学生高阶思维，也真正把“数字阅读与传统阅读相结合”落到了实处。“在生物、物理教室，这里不仅有灵活多变的学习区域设置，开设了‘人与生态圈’区，还构建了适应不同学习模式和小组活动，引入了智能化教学工具，为学生提供个性化的学习资源和路径，以及构建开放共享的学习空间，鼓励学生跨学科交流。特色教室不仅为学生提供了实践和探索的场所，更打破了传统教室的局限，让学习变得更加生动有趣。”
王德利校长表示，在这样的特色教学模式下，学校取得了显著的成果。在第 38 届四川省青少年科技创新大赛中，学校的蒋瀚同学凭借《多功能圆规》荣获 “青少年科技创新作品” 中学组一等奖，于政昊同学的《防夹手门》获得二等奖。这些成绩的背后，正是学校特色教学培养出的学生创新能力的体现。
小班教学：激活多元学习潜能
“小班化教学也是二十一世纪学校的又一大亮点。”王德利校长谈到，以二十一世纪学校小学部为例，学校采用小班化设置，每班人数严格控制，为实现个性化教育提供了有力保障。在课堂上，教师能够关注到每一位学生的学习状态和需求，灵活开展小组合作学习。学生们在这种氛围中，充分发挥个人潜能，积极参与到学习过程中。
二十一世纪学校教室内根据学生成长需求，划分出阅读区、游戏区、学习区、生活区等功能区域，让学生在舒适的环境中学习和成长。这种教学模式让课堂真正成为孩子们学习的乐园，也让语言学习在 “浸润式” 的环境中自然而然地发生。此外，在人工智能的运用上，小学教师将聚焦DeepSeek等AI工具的应用，展示如何快速生成个性化课件、创建数字人互动课堂、实现作业批改智能化等场景。通过实操演示，呈现AI在简化教学流程、提升课堂趣味性方面的突破性价值，助力教师从繁琐事务中解放，回归教育本质。
王德利校长介绍到，小班教学对于二十一世纪学校的定位和发展要有五年规划，“我们要立足民办教育新政机遇，着力打造‘十二年一贯制’贯通培养范式，打造以英语强校与科创特色双轮驱动的课程架构。”他谈到，在未来的两年，学校要深化区域特色认知，中期构建综合素质培养体系，五年内形成包含《小班化教学操作手册》《综合素质评价体系》等成果的"温江范式"，为民办教育提供可复制经验，提出了从"跟随者"到"定义者"的转型路径。
最后，王德利校长总结到，成都市温江区二十一世纪学校正通过小班化教学和特色教室的建设，重新定义特色教学，为学生的全面发展和个性化成长奠定坚实基础，成为特色教学领域当之无愧的先行者。“这一举动也得到了温江区教育局的充分肯定，教育局领导强调要持续发挥民办校机制优势，将数字技术深度融入传统教学，守住教育内核的同时培育时代新人。”
封面新闻记者 朱兴芝 杨旭斌
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