“家门口”有了好学校！ 吉林省5000余名教师跨校流动促义务教育优质均衡发展

义务教育是教育的重中之重，其优质均衡发展对于提高国民素质、促进社会公平具有重要意义。

2024年，吉林省教育厅联合四部门共同推出了《关于深入推进校长教师轮岗交流助力义务教育优质均衡发展的指导意见》，一年来，落地有声，见行见效。截至目前，全省已有5558名校长、教师走入轮岗交流序列，56%的优秀教师、18.6%的高级职称教师通过交流实现精准调配，优质教育资源跨校流动，让“家门口”的好学校成为了现实。

机制保障 打破教师交流壁垒

长春市朝阳区是全市教育、科技与文化的中心区域，也是教育资源富集区。近年来，随着人口出生率下降，城镇化建设加快，校际师生结构发生变化，个别学科教师短缺等情况成为制约朝阳区教师队伍发展的现实问题。

“教师交流轮岗不仅激活了朝阳教育生态，更推动了朝阳基础教育扩优提质驶入快车道。”朝阳区教育局党组书记、局长王海丰介绍，“作为全省轮岗交流的试点单位，朝阳区教育局把区属30所义务教育学校科学划分为七大学区，成立了四个教育集团、四个城乡教育联盟，率先打破校际壁垒，让全区师资在学区、集团、城乡间合理有序的流动起来。”

在这支轮岗交流大军中，既有来自优质学校为薄弱学校“传经送宝”的紧缺学科骨干教师，也有前往集团总校学习充电，反哺派出学校的优秀青年教师。特别是吉林省第二实验朝阳学校通过与省直优质教育资源合作，实施“执行校长+中层主任+教师”组团式轮岗交流模式，为学校带来了不同管理思维的碰撞、多元化管理经验的交流，学校发展焕发生机。

校际协作 促进区域义务教育均衡化

在吉林市松江东路小学幼儿部的教室里，传来了刘晓旭老师温柔而富有感染力的声音：“小勇士们，今天我们的任务是‘拯救高楼’，请大家拿好工具，我们马上出发了……”省级骨干教师刘晓旭从市第一实验小学交流至松江东路小学的，来到学校幼儿部后，她将多年的教学经验转化为“趣味课堂”实践，让孩子们不仅享受到了学习的乐趣，更激发出主动求知的成长潜能。对于当初主动申请轮岗，刘晓旭一点都不后悔，她说：“这样的角色转换既是专业突破，更是教育初心的践行。”

为促进区域义务教育均衡化发展，吉林市以集团化办学为抓手，通过“精准匹配、优师领航”的教师交流机制，优先选派骨干教师开展驻校帮扶，逐步优化教育集团内师资结构，系统性推动优质师资向薄弱校辐射。

最初听闻有外校教师交流过来担任班主任，松江东路小学的家长也曾有过质疑：“安排其他学校老师来教课不会影响教学吗？”“如果来了几天就走，会不会对孩子有影响？”随着老师们教学交流的深入开展，家长们不仅看到了老师的付出，更看到了孩子们的成长变化，也从最初的担忧疑惑逐渐转变为支持认可。吉林市松江东路小学的校长说，家长态度的转变过程就是教师交流成效的最好印证。

需求导向 缩小城乡教育差距

长久以来，乡村学校师资薄弱是一个无法解决的难题。为此，集安市通过“按需点将、精准输送”，不断推动优质教育资源下沉——乡村学校根据实际需求申报学科岗位，城镇优质校选派骨干教师进行交流，重点强化边境村学校师资力量。

近年来，集安市实验小学累计输送了13名优秀班主任到集安市开发区小学开展驻校交流帮扶，同时接收5名乡村青年教师跟岗锻炼。通过课程共建、资源共享，开发区小学学生规模从不足500人增至近千人，家长满意度达95%。集安市财源中学地处大山深处，英语教学力量薄弱，集安市第七中学派出2名优秀英语老师前往财源中学，既承担班级教学，又开展“师徒结对”，带动新聘特岗教师专业成长。财源中学校长感慨地说：“支教老师用专业点燃了农村孩子的学习热情，每堂课前孩子们都会自发擦拭黑板、齐唱《感恩的心》，这就是孩子们对老师最真挚的答谢。”

政策杠杆 撬动教师流动内生动力

一支高素质的教师队伍是教育事业发展的关键。为此，榆树市通过建立职称评审与轮岗经历硬挂钩机制，逐步落实城镇教师晋升副高职称须具备1年以上农村或薄弱校任教经历。2024年，榆树市城镇教师轮岗人数大幅提升，55名城镇教师赴农村学校任教，有效缓解了师资短缺问题。

省级骨干教师李浩然从榆树市第二实验小学赴青山乡中心小学轮岗期间，完成了教学经验“本土化”的再造，他针对农村学生认知特点设计的“分层递进教学法”使得班级语文平均分显著提升。“这段经历不仅填补了我的教育认知盲区，更让我找到了专业发展的新坐标。”李浩然在完成首轮交流后主动申请延长服务期，他的教学案例也成为了区域教研范本。在他看来，教育的生命价值在流动中焕发了新的光彩。

教师的深入流动，也为乡村学校的学生们打开了另外一个世界。青山乡中学的学生们在轮岗教师情景教学法的影响下，从“怕英语”变为爱上英语课，“老师用电影片段进行教学，太有意思了！”看着孩子们学习态度和成绩的变化，家长们喜出望外，“省级名师不仅在教学上认真负责，对孩子们更是真心关注，彻底打消了我们对老师交流的顾虑。”

深入实施基础教育扩优提质工程，健全与人口变化相适应的资源统筹调配机制是基础教育改革的方向。为此，我省目前正加速推进教师轮岗制度全域覆盖，力争实现义务教育阶段全员轮岗，通过体制机制创新为教育强省建设增添新动能，带来新活力。

作者：吉林日报全媒体记者 李开宇

责编：秦楚越

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