【视角】南京市玄武区开展“数智赋能”视域下的“经验生长”综合育人课堂活动

广东省教育研究院联合高科技企业等，依托广东省重点领域研发计划项目“5G+智慧教育”第三场景“5G+教育质量监测”开展研究，聚焦课堂教学，在基础教育课堂教学数字化评价的学习理论研究、评价工具研发等方面全面发力，建构出学习发生知行理论，推出“课堂智慧评价系统”（CSMS）。成果在全国 1200 多所中小学推广应用，惠及 3.1 万教师和 90 万学生，生成约 24 万份课堂评价报告，开展了 100 多场数字化教研。形成专著2本，高水平论文77篇，在国内产生较大影响力。

在数字化浪潮席卷教育领域的当下，如何借助前沿技术提升小学数学教学质量，成为广大教育工作者关注的焦点。3月20日下午，在南京农业大学实验小学报告厅，一场聚焦“数智赋能视域下的‘经验生长’综合育人课堂”的主题教培活动成功举行。南京市玄武区教师发展中心教培员张齐华莅临现场指导，南京市玄武区小学数学低段的老师们与六合区冶山中心小学的老师们共同参与活动。

首先，南京农业大学实验小学的谷月老师分享了《基于大数据分析的小学数学课堂实施路径》。谷老师从“AI助力：开启数智课堂新范式，路径探寻：构建有效研究体系，数据驱动：深挖教学分析报告”这四个方面出发，结合孙云帆老师执教的《含有小括号的混合运算》一课，以视频切片、对比分析的形式详细介绍了CSMS课堂评价系统，解读了课堂分析报告。谷老师通过对课堂数据的深入剖析，带领老师们精准定位教学问题，亲历“发现问题—分析问题—寻找策略—实践运用—对比检验”的完整过程，从数据和分析的角度重新审视自己的课堂教学，为探索课堂教学改革提供了新的思路和方法。

为了帮助老师们直观感受CSMS课堂评价系统对改进课堂教学的评析视角，仇静娴老师与二（5）班同学带来了《万以内数的大小比较》一课。仇老师将教材习题创编整合，从真实的购物情境出发，以任务链引领学生经历“我研究—我巩固—我应用”的学习过程，在多元表征中理解计数单位，在自主选择中丰富比较维度，在应用深化中归纳比较方法。

老师们在听课过程中化身AI，拿着观课单严谨地对各个板块分门别类地进行打分评价。随后，老师们针对课堂调控、思维激发、评价反馈等维度中的某一具体参数，交流对“西医式”数智听诊与“中医式”人工诊断合理化应用的看法。

滕晓云老师的讲座将活动现场气氛推向高潮，滕老师结合南农大实小“经验生长”综合育人课堂，从“经验唤醒—经验碰撞—经验重构—经验衍化”四个维度解读了活动中展示的两节课背后的设计理念。滕老师指出，系统分析报告就像一个“指南针”，从数据和分析的角度重新审视课堂教学，为探索课堂教学改革提供了新的思路和方法，老师们要用数据看清问题、用专业沉淀方法、用温度守护成长。

最后，江苏省特级教师张齐华对本次活动进行总结。张特肯定了数智诊断技术对于改进教学方法和策略的积极影响，同时勉励老师们保持学科本质，警惕数据陷阱，珍视课堂温度，借数据之眼看清细节，再用教育之心滋养成长。

数智赋能教育，技术变革课堂。南农大实小数学团队将继续深入研究课堂教学改革，助力学生从“解题者”成长为“思考者”与“创新者”，为教育高质量发展书写生动注脚。

来源：南京农业大学实验小学

编辑：广东君