春日“百草园” 双线育人忙

社团名片

合肥市第一中学“百草园”瑶海校区生物学科特色社团

“劳动实践+科学探索”

春日“百草园” 双线育人忙

校园一角，师生们一起种下郁金香、风雨兰等植物，在一锹一土里将生物知识具象化；生物实验室里，学生们一个个小脑袋凑在显微镜下，比较玉米根和蚕豆根的结构差异，镜像里的生物世界远比书本上的插图更精彩。

3月13日，合肥市第一中学瑶海校区生物学科特色社团“百草园”开展了一场别开生面的春日实践——在高一年级部校园活动角与生物实验室同步展开“播种+探究”双线活动，将劳动实践与科学探索相结合，谱写五育融合新篇章。

书本知识在泥土里生根

活动开始后，校园活动角俨然变身园艺课堂，社团成员们化身一个个“园丁”播种春色。生物组教师张钰彬示范种植要领：“郁金香种球要尖头朝上，覆上3~5厘米松土；风雨兰偏爱浅埋，记得留出芽点呼吸的空间。”伴着铁锹翻动泥土的清香，30余名学生结成小组，松土、挖坑、摆种、培土、浇水等，动作从生疏到娴熟。大家抹着额角的汗珠笑道：“原来种球不是随便一埋就行，鳞茎方向、覆土厚度都有讲究，生物课上的理论知识这下落地生根了！”

种球刚刚埋下，学生们已开始畅想盛景：“郁金香会在4月举起火炬般的花朵，风雨兰则像卫士守护在侧。”

据介绍，“百草园”社团将以本次种植活动为起点，逐步依计划在校园内开辟花园、菜园、果园，构建成熟的劳动课程体系。同时施行社员责任制度，记录植物成长日志，让学生在松土、除虫等日常养护中体悟静待花开的耐心与责任。

显微镜下感受探究之美

移步生物实验室，另一组社团成员正在埋头探索，练习徒手切片技术。在显微镜下对比单子叶玉米根和双子叶蚕豆根的结构差异。

“玉米根的维管束像士兵列队整齐环绕，而蚕豆根的木质部呈星芒状，这正是单双子叶植物的进化密码。”孔海燕老师的解说让观察中的学生们频频点头。当亲手制作的切片在目镜中清晰呈现时，大家兴奋地感慨道：“这比课本插图立体多了！原来植物身体里藏着这么多精妙设计。”

“希望通过系列活动使学生们体验到‘汗滴禾下土’的耕耘之乐，领略到‘格物致知’的研究魅力。更通过团队协作深化责任意识，让知识的种子在实践的土壤中绽放绚丽之花。”据社团负责老师介绍，本学期在校团委、高一年级部、生物学组的支持下，“百草园”社团活动特别设计了“劳动+智育”双模块，即户外种植培育审美情趣与劳动素养，实验室探究强化科学思维与实践能力，旨在充分发挥生物学学科育人优势，深挖学科育人特色，打造“脚踩泥土，手握试管”、落实核心素养的鲜活课堂。

在显微镜下观察生物结构

切片实验

社团种植的花卉被大家领养一空

学生们播下一颗颗花卉种子

学生感悟

微观世界里的生命交响

生物实验室里弥漫着卡诺氏液刺鼻的气味，我站在实验台前，注视着玻璃皿中那只蝗虫，它的后足依然保持着跳跃时的姿态，仿佛随时会从沉睡中惊醒。这是我第一次进行昆虫解剖实验。手中的镊子微微发抖，我小心翼翼地剥离着蝗虫的外骨骼。在显微镜下，蝗虫的输精管呈现出一种奇妙的半透明状，像是一条蜿蜒的生命之河。当我将制备好的临时装片放在显微镜下时，心跳不自觉地加快。

高倍物镜下，一个令人震撼的世界在我眼前展开。平日里只能在课本插图中见到的画面，此刻正在我的眼前真实上演。显微镜的视野里，时间仿佛被压缩。我想起了达尔文在加拉帕戈斯群岛观察雀鸟时的震撼，想起了孟德尔在修道院后院培育豌豆时的执着。科学发现的魅力不正在于这种与生命本质的直面相对吗？

离开实验室时，夕阳的余晖透过窗户洒在实验台上。我轻轻放回显微镜，仿佛在为这场生命的交响曲画上一个温柔的休止符。这次实验，不仅让我看到了生命的奥秘，更让我懂得了科学探索的真谛——在追求真理的道路上，永远保持着对生命的敬畏之心。

——高一（41）班 方怡琳

实验让知识通俗易懂

在本次对蝗虫精巢进行解剖的实验中，我得以亲眼观察了教科书中所描述的减数分裂各时期画面。通过使用卡诺氏液，蝗虫的躯体变得坚硬，我依照教科书所教授的背侧剖开法进行操作，在使用解剖刀划开腹部时感受到了真实的触感。

实验过程中，我也遇到了一些困难。比如初次染色时，由于时间过长，细胞核变得漆黑一团。然而，当我终于找到终变期细胞时，我突然领悟了老师为何总是强调“细节决定成败”的道理。

沾有卡诺氏液的吸水纸和画满细胞的笔记本，成了最独特的“实验报告”。回顾生物书上那些复杂的示意图，我意识到它们都是科学家们通过亲自动手实验得出的成果。这次实验操作让我坚信，无论多么复杂难懂的知识点，只要经过实验检测和验证，都将变得通俗易懂。

——高一（41）班 张 鹤

在试管碰撞中听生命律动

在显微镜下观察，教科书中所讲述的“分生区细胞呈正方形”这一理论得到了实际体现。在制作根尖切片的过程中，尽管遇到了操作上的困难和染色不均的挑战，但这些经历加深了我对生物学理论与实践之间关系的理解——理论结论的形成是基于无数次的实践检验。

本次实验加深了我对生物学学科本质的理解。在显微镜下的专注操作，以及载玻片上染液的扩散，都在重塑我对知识的认知方式。老师所强调的“科学实践应具备结构的严谨性与方法的灵活性”为书本上的“细胞特性”提供了具体的实践注解。

亲自探索生命微观世界的过程使得那些原本枯燥的知识点变得生动而有趣。实验课程的魅力就在于它通过载玻片与试剂的交互作用，让我们聆听到生物学最真实的生命律动。

——高一（41）班 许子歌

播撒新绿 花香满园

作为社团活动参与者，我与老师们一起完成了种植的全过程。这不仅给了我在日常生活中少有的挖地、施肥体验，还让我学习到了种植风车茉莉的要领和技巧。此外，活动还调剂了我们的学习生活，在忙碌的学习之余，“百草园”社团的活动给予了我们放松一下的机会。

“风车茉莉不仅美观，还能净化空气，希望通过我们的努力，让校园环境更加美好。”活动中，高一年级生物学组的老师们提供了专业指导，向学生们讲解了风车茉莉的生长特性及养护知识，让大家直呼有趣又有用。生物学组的凤老师表示：“这次活动不仅是一次劳动实践，更是一堂生动的生物课，让学生们在实践中感受自然的魅力。”

此次种植活动不仅美化了校园环境，也进一步推动了生态校园建设。我也体会到了将理论知识和实践经验相结合的重要性，在师生的亲手装扮下，我们会更加爱校荣校。未来，我将带动更多同学参与到“百草园”的种植活动中来，共同营造一个绿色、生态、和谐的校园环境。

——高一（49）班 周熙文

成长道路上的宝贵一课

本学期我参与社团的种植活动，亲手培植了多株植物，其中“多肉领养计划——百草园助你好心情”活动让我印象尤为深刻。

领养活动伊始，指导老师向我们讲解道：“所谓领养，不是单向施予，而是开启两个物种之间的对话契约。”一盆盆倾注我们心血的多肉小盆栽，承载着大家的期待，迅速被同学们领养。看着大家捧着盆栽时脸上洋溢的笑容，一种成就感油然而生。我们附上的《多肉养护指南》，是知识的传递，也是责任的延续。

活动中，我们将课堂上学到的生物学理论知识，如土壤成分、植物养护等，运用到实践中，真切体会到理论与实践结合的魅力。同时，在团队协作中，我锻炼了动手能力，学会与同学们默契配合。更重要的是，看到大家因我们的活动收获快乐，我深刻感受到奉献的价值。

——高一（55）班 张涵杨

（记者 程榕娟 通讯员 凤 玉 汪义超）